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viernes, 9 de septiembre de 2016

ESTAMOS HACIENDO MUCHOS CAMBIOS EN LAS DOS WEBS

Comienza un nuevo curso, con nuevos proyectos y con muchas novedades educativas. 

Por ello queremos avisar a todos los que habitualmente usáis las dos webs que tenemos: Educando y emprendiendo y emprende actitud que vamos a cambiar los contenidos y la estructura de las dos webs:



Educandoyemprendiendo incluirá contenido de las materias más académicas:

-Economía 4º ESO.
-Economía 1º Bachillerato.
-Economía de la empresa 2º Bachillerato.
-FAG de 2º de Bachillerato.


Emprende actitud incluirá el diseño curricular para:
-IAEE 3º ESO.
-IAEE 4º ESO.
(de momento la materia de cultura financiera no la hemos diseñado dado que los colaboradores la impartiremos y son demasiados cambios para implementar este curso.)

Todas las materias se contextualizarán de cara a las pruebas finales de evaluación.

Saludos y buen comienzo a todos!!!

miércoles, 15 de junio de 2016

Prueba competencial de recuperación de competencias emprendedoras

Mañana vamos a hacer un ejercicio para comprobar el grado de logro en tres importantes competencias básicas que trabajamos en Educación emprendedora. Los alumnos disponen ya de estas instrucciones, los retos los tendrán mañana junto con los materiales.



miércoles, 8 de junio de 2016

Mis Do´s and dont´s of innovation

Muchos docentes me piden consejo sobre libros en los que poder aplicar rápidamente en el aula la cultura de la innovación y el emprendimiento. Para mí no hay un libro mágico, que desde un nivel cero de conocimiento te permita llevar la cultura de la innovación y del emprendimiento al aula, para mí es un proceso lento de maridaje, de reflexión, de lectura que poco a poco va construyento en el docente los pilares básicos para tener claro qué quiere llevar al aula, con qué propócito y cómo puede hacerlo.

Libros buenos de innovación hay muchos, libros buenos de emprendimiento también. La innovación y el emprendimiento están de moda, pero yo hoy voy a rescatar a un libro imprescindible para un profe de economía "Innotavion and entreprendership" de Peter Drucker que nos aclara muchos aspectos y plantea conexiones lógicas entre la innovación y el emprendimiento.

Peter Drucker plantea en este libro una guía estupenda para un profe de economía. Nos aclara cómo dirigir correctamente un proceso de innovación emprendedor (en el ámbito económico, social o cultural) concretando una serie de DO´S and DONT´S muy útiles.  Dado que llegamos al final del curso, comparto con todos vosotros una una serie de pautas que yo aplico en mi prácticca docente.

¿Cómo debemos guiar los procesos emprendedores innovadores?, ¿qué debemos evitar en este proceso de acompañamiento?.



MIS DO´S:

- Todo proceso innovador debe tener un propósito que se justifique basándose en la oportunidad que se ha detectado.
-El proceso innovador es un proceso combinado de tipo perceptivo y conceptual. Aquí es cuando el docente, si no se atreve a asalir del aula está imposibilitando que el proceso innovador se testée bien  para que el concepto final esté bien validado.
- El proceso innovador, para ser efectivo, debe ser concreto y focalizado. El docente debe guiar al alumno para evitar la dispersión de la solución y focalizarse en una idea concreta, sencilla y viable.
- Los procesos innovadores deben poder prototiparse de forma sencilla, rápida, diferente y barata. En el aula hay que perder el miedo a conceptualizar o dibujando o cfreando una pequeña maqueta, o un pequeño vídeo...
-La innovación debe poder ser la idea líder en el mercado, aunque no debe-desde luego- ser desde el comienzo un big business-, lo que se pretende es que esa idea sea disruptiva y que el proceso innovador sea quien abra ese mercado.








MIS DONT´S:
- No intentes ser inteligente, "cualquier cosa demasiado inteligente , ya sea en el diseño o ejecución , está casi destinado a fallar"
- No abarques demasiado, no intentes descubrir muchas soluciones al principio...¡focalizate!.
-No innoves para el futuro, céntrate en el presente. Los procesos innovadores tienen impacto a L/P.

jueves, 19 de mayo de 2016

MATRIZ DEL BIEN COMÚN

Ayer, después de varios meses, hemos terminado la unidad que comenzamos en la pasada evaluación relacionada con el emprendimiento social.


  • Hemos aprendido qué es ser un Change Maker (Ashoka).
  • Hemos concretado una serie de acciones de emprendimiento social que ayer culminaron con la entrega de aproximadamente 65€ como donación a la Asociación Española contra el Cáncer de Zamora.


Nos queda pendiente elaborar e implementar nuestra matriz del bien común y reflexionar si nuestro modelo de negocio puede ser  o no benefactora de la sociedad actual presente y futura.

Elaboración.
La tarea que vamos a realizar consiste en reflexionar sobre 17 items relacionados con nuestros compromisos y valores sociales como entidad en la que se interconectan varios tipos de agentes.

Auditoría de la matriz.
En función de la profundidad y concreción de las acciones que preveamos, otros equipos y la profesora nos asignarán una puntuación de 30, 50, 60 o 90.

  • La puntuación de 30 se corresponde con una empresa principiante que comienza a pensar en  acciones.
  • La puntuación de 50  se corresponde con una empresa avanzada que comienza a introducir acciones no profundas.
  • La puntuación de 60 se corresponde con una empresa experimentada que implementa acciones con vigencia a M/P y L/P.
  • La puntuación de 90 se corresponde con una empresa ejemplar que implementa acciones dentro de su estrategia empresarial, con alto alcance y vigencia interanual.

Limitaciones. El balance social no puede exceder de 1000 puntos.

  1. 0 - 200 Puntos rojo 50% IVA 
  2.  201 - 400 Puntos naranja 30% IVA
  3. 401 - 600 Puntos amarillo 20% IVA
  4.  601 - 800 Puntos verde claro 10% IVA
  5.  801 - 1000 Puntos verde 0% IVA 

Recompensa. De lograr una posición 1 o 2, la profesora te entregará una insignia a la mejor empresa social.


El esquema de la matriz que debemos elaborar por equipos es:



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