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miércoles, 2 de diciembre de 2020

Momen-TACOS Fray Luis; vivencias para la convivencia.

Esta evalucaión va llegando a su fin y no puedo sino hacer una valoración muy positiva del trabajo realizado por mis grupos de emprendimiento y economía. Excelente respuesta a todos los retos que les he planteado.

Reto 1. Entrenamientos creativos  abstractos para dar respuesta a problemas reales como la contaminación, la discapacidad y la polarización del mercado de trabajo.

Compartimos hoy 3/12 , día de las personas con discapacidad, nuestro manifiesto por la inclusión, el respeto y la valoración de cualquier persona.

Reto 2. El talento humano y la ética empresarial para entender las consecuencias del comportamiento humano incorrecto (consumismo, cambio climático, violencia, estigmatización...).

Reto 3. La comunicación en español y en inglés, comunicación escrita y oral. Comenzamos a hacer caligrafía artística. 

Nunca tuve la oportunidad de acompañar a mi alumnado español en un viaje de aprendizaje internacional. Este año en el etwinning los alumnos/as me han dado la oportunidad de disfrutar y compartir lo que hacemos en inglés. Estupenda respuesta de mis dos grupos de 3º ESO. 

Reto 4. Conectar la iniciativa emprendedora con la naturaleza, aprender a aprovechar recursos siendo responsable, sostenible...

Tenemos un final de trimestre muy intenso y 100% competencial:

1º Bachillerato. Están inmersos en salvar el planeta y deben desarrollar acciones concretas para reducir las consecuencias de nuestros comportamientos. (Economía circular y Economía colaborativa)

Los grupos de 3º ESO:

-Conversaciones con Raúl Vacas y Raúl de Tapia sobre la naturaleza salmantina.

-Chat a dos con partners franceses en inglés.

EL grupo  ESO 3.5:

-Conversaciones con Insolamis sobre las dificultades de las personas con discapacidad intelectual en la vida y en su necesidad de inserción efectiva y real.

El grupo ESO 3.2:

-Comunicación con Mascarillas Béjar para difundir nuestro proyecto de sobres para mascarillas

-SOS Comercio Salmantino. Queremos diseñar una solución para que el comercio local sobreviva. Salamanca se caracteriza por la despoblación de su zona rural y por la tremenda crisis de la capital a efectos económicos. Somos jóvenes y queremos que Saalamanca siga siendo una ciudad viva.

Y para finalizar este trimestre tan emocionante, una actividad "para hacer piña", les propongo a mis alumnos Crear un espacio en nuestro patio con nuestros  MOMEN-TACOS.


MOMEN-TACOS es un proyecto que trabaja tres pilares fundamentales. Momentacos lo iniciará esta evaluación el grupo 3.5, trabajaremos valores esenciales dentro de la propia competencia emprendedora :

1) La pertenencia del alumno/a al grupo clase.

2) Rescatar vivencias para favorecer  la convivencia.

3) Inteligencia emocional. Acompañar a los alumnos/as en este período educativo tan extraño y potenciar los valores y talentos individuales desde una perspectiva emocional y vivencial.

4) Corazonadas Land Art. Crear vínculo "a dos (alumnos/as)" con el grupo clase  y con la naturaleza de nuestro espacio abierto. Usaremos como hilo conductor una imagen (una vivencia de clase) y  la palabra caligrafiada en el momen-TACO. 

  • Cada pareja debe escribir un mini relato sugerente y emocional sobre esa vivencia.
  •  Usaremos la caligrafía artística para embellecer el momen-TACO.

5) Los 10 momenTACOS del grupo 3.5 se expondrán en el patio del centro junto con los sellos creativos del grupo 3.1,3.2 y serán parte del vallado del arboreto autóctono que vamos a plantar en la segunda evaluación.

Primer día de #MomenTACOS.



Animamos a que participen otras materias y grupos y se cree así un espacio de los Momen-TACOS tan especiales que hemos vivido durante este duro trimestre.

martes, 24 de noviembre de 2020

Green, green y más green en la #OpenLabFray

 Retomo mi espacio de reflexión para compartir las experiencias, aprendizajes y trabajos que estamos desarrollando en nuestra #OpenLabFray.










Hace ya unas semanas que no paso por aquí, no es por ganas es por tiempo. Ser profe, madre, confinamientos, formación docente y desarrollo de materiales es mucho para 24h en la que el descanso también es necesario.

Mi querida amiga Carmen hace unas semanas daba difución de nuestro trabajo en la #OpenLabFray comunicando nuestras dificultades para desarrollarla y los momentos tan bonitos que nos está dando. Seguimos, a fecha 24 de noviembre, trabajando al aire libre. Un verdadero lujo que nos ha permitido realizar proyectos en equipo de una calidad preciosa.

Hemos terminado nuestros proyectos pendientes de #TomoLaPalabra, en concreto " Trabajo Digno y Sostenibilidad".

Ha sido impresionante ver a mis chicos motivados desde el momento cero. Implicadísimos en el estudio del mercado de trabajo en el colectivo de personas con discapacidad. Estamos rematando el calendario solidario en colaboración con Insolamis. Queremos dar visibilidad a este colectivo, su humanidad y su talento. En cuanto tengamos las hojas de Insolamis, lo compartiremos.

Para terminar los ODS pendientes, hemos realizado una parada indispensable: la sostenibilidad:

Hemos analizado las causas  de la producción y el consumo a gran escala y sus  efectos en el planeta Tierra:

  • Por el lado de la producción, nos hemos aproximado a la Economía Circular. Hemos elaborado papel artesanal de papel usado y hemos creado preciosos sobres de mascarillas. Transfiriendo nuestro conocimiento a "Mascarillas Béjar".


  • Por el lado del consumo y de la producción hemos trabajado el cambio climático colaborando con Correos en el diseño de un sello que visibilice este problema. Veremos si alguno de nuestros diseños está entre los 80 elegidos para la exposición itrinerante. ¡ojala!



Además hemos compartido con nuestros socios europeos nuestros proyecto, ¡hablamos y nos comunicamos en inglés!, un nuevo paso a la excelencia del taller de emprendimiento de nuestro centro. 

Este salto comunicativo en mis clases ha sido hermoso, muy natural y buscado, muy buscado desde hace años ( pero los grupos de este año me han hecho ver que era el curso perfecto).

Os comparto  dos de las cuñas que hemos enviado al ETwinning:


Ahora estamos ya en pleno proceso investigador para emprender creando retorno en nuestra provincia.

El primer paso para emprender es investigar y este año lo hacemos artesanalmente y manejando y creando conocimiento sobre papel. La temática de emprendimiento está circunscrita anuestro patrimonio cultural y natural. Cada equipo trabaja una comarca salamantina, deben investigar la riqueza natural y cultural para prototipar en el centro un bosque autóctono con conexión (cada especie llevará un mensaje de conexión que deben escribir y pintar mis alumnos). Además al final de la investigación haremos un prototipo de artesanía típica que embellecerá nuestro bosque (esto aún no lo quiero contar...es muy muy bonito y supone que una que ya tiene unos añitos...vuelva a su más tierna infancia).

Existen errores habituales en el proceso de búsqueda de la idea de negocio y el más repetitivo y común es el de la rapidez y la falta de profundidad de la investigación. Esto nos lleva a investigar de forma estrecha y poco adecuada problemas. Está fase requiere digerir pausadamente las evidencias para comprender ampliamente un problema. Es común que rápidamente nos saltamos de la comprensión a la solución y es un tremendo error. Es fundamental enseñar a los alumnos/as a investigar de forma pausada y relevante, entender el problema para después sentirlo...Pero la investigación es la fase más importante, la esencial en antropología. 

Por ello siempre dedico una evaluación a enseñar a investigar, a conectar y a empatizar. Puede parecer mucho tiempo pero después de tantos años os aseguro que no. Pensemos que son alumnos que prácticamente no han investigado nunca, que su capacidad de observación (de entrada) no es demasiado profunda y necesitan ir de la mano en el entrenamiento competencial para moverse en un terreno incierto de búsqueda sin saber si va a haber recompensa.

Estamos ahora mismo investigando, para lo cual he diseñado un cuaderno de trabajo especialmente pensado para la situación actual. Trabajamos con varios dispositivos móviles del centro y con los móviles de los alumnos. Tenemos buena documentación cedidad por organismos científicos. Estoy comprometida en que los alumnos/as aprendan a investigar, a interpretar información y a comunicar. Es imprescindible que los alumnos/as manejen documentación física (en papel), que lean, que reflexionesn, que aprendan a referenciar fuentes y que tengan claro que la fase más importante a la hora d eemprender es investigar, documentarse y ser original.



El cuadernillo de trabajo que he preparado es éste (tiene petición de acceso):


Finalmente, para trabajar la sostenibilidad en 1º de bachillerato he creado "PLANET RESCUE", un juego en el que trabajamos producción, mercado de factores, globalización y fallos de mercado. Es un juego sensibilizador sobre causas y efectos de consumo y producción en nuestro planeta. Todavía no lo he testeado, pero después del juego del flujo circular de la renta me he vuelto a animar.



domingo, 1 de noviembre de 2020

En busca de inversores para nuestro calendario

Llevamos unas semanas trabajando el emprendimiento, sus tipos; el talento y el potencial de cada individuo que le emponderan para emprender. Además hemos trabajado el mercado de trabajo, tipos de empleo y la dignidad en el puesto de trabajo (entenderlo es clave para empleado y empleador).

Nos hemos centrado en estudiar al colectivo con discapacidad intelectual para empatizar con ellos y comprender sus dificaultades para integrarse de forma real en la sociedad.

Fruto de todo nuestro trabajo ha surgido el calendario colaborativo MUNDO DIGNO. 

Un calendario, elaborado con la técnica del marmoleado, en el que cada alumno/a ha creado varias hojas con frases inspiradores sobre inclusión, talento, empleo y persona. El calendario final tendrá 6 hojas elaboradas por alumnos/as de mi clase y otras 6 hojas elaboradas por usuarios Insolamis, una ONG con la que colaboramos para empatizar con el colectivo y entender que las diferencias nos unen, nunca nos separan.

En época de pandemia, seguimos trabajando con colectivos externos, de una forma más virtual y telemática pero con un resultado cooperativo claro: El calendario Mundo Digno.




Ahora llega el momento de emprender, de dar el paso y hacer todo lo posible para que  la idea que ha desarrollado llegue a la sociedad. 

Una vez terminada la creación del calendario debemos conseguir partners clave que nos lo financien y nos permitan contribuir a visibilizar al colectivo de personas con discapacidad intelectual y todas las dificultades para integrarse de forma real en el mercado de trabajo.

Elaboraremos una propuesta comercial que enviaremos a la sección de cultura del Ayuntamiento  de Salamanca vía mail y expondremos nuestros argumentos telefónicamente. 

En esta tarea trabajaremos la competencia comunicativa, la competencia digital y la competencia cívico social.

El trabajo a realizar estas dos semanas es:

1) Individualmente cada alumno/a. colaboarará incluyendo un compromiso o idea relevante en el manifiesto electrónico #MundoDigno que crearemos una vez concluido el proyecto.

Cada alumno reflexionará sobre la diversidad, la dignificación del talento y el valor de la persona. Nos centraremos en  emponderar la diversidad de cada persona, que abogue por la inclusión d elas personas con discapacidad y que visibilice los talentos individuales de cada persona. Incluiremos los objetivos del proyecto, del proceso seguido, de nuestras valoraciones sobre la situación de este colectivo.

Link al documento colaborativo: https://padlet.com/profeconomiafray/j3g67cc13o45xgty

2)  El grupo clase colaborará en la creación e implementación de una plataforma  digital colaborativa que incluya el objeto del proyecto, el manifiesto #MundoDigno y las evidencias de todo nuestro trabajo. De modo que los responsables del área de cultura del Ayuntamiento de Salamanca comprendan el proceso de trabajo seguido y las sinergias que hemos desarrollado con Insolamis. 


3) Individualmente cada alumno/a hará una propuesta  escrita de colaboración al ayuntamiento que enviará a la profesora a su mail para su corrección y para la creación de un mail corporativo que  enviaremos al ayuntamiento.

A) La propuesta escrita seguirá el modelo de carta formal.

B) Cuidarán el diseño de la carta y el tono de la carta.

C) Incluirán el siguiente contenido:

  • Presentación del proyecto.
  • Link al documento electrónico creado para evidenciar el proceso de trabajo seguido.
  • Solicitud de colaboración con presupuesto aproximado.

Los alumnos/as harán varias propuestas  de colaboración al Ayuntamiento:

a) Propuesta 1. Edición, impresión y encuadernación para la venta del calendario colaborativo. investigarán cuánto será el coste de la financiación del calendario.

b) Propuesta 2. Edición, impresión y encuadernación para la donación del calendario a cada miembro participante y a otros centros educativos para concienciar sobre el talento de personas con discapacidad.


La calificación de la tarea se dividirá en 3 partes:

1) El alumno/a contribuye en tiempo y forma  en cada una de las tareas.

2) El alumno/a demuestra capacidad comunicativa formal.

3) El alumno/a elabora respuestas originales, bien cuidadas y con argumentos solventes y que conectan emocionalmente  con el problema trabajado.

lunes, 26 de octubre de 2020

Juegos para afianzar lo aprendido.

 

Hace una semana que lancé y testeé el juego aplicado del Flujo Circular de la Renta, Un juego que pretende que los alumnos/as afiancen contenidos de los dos primeros temas y apliquen el mismo a situaciones reales a las que nos enfrentamos diariamente.

Me ha costado varios meses dar con la plantilla que me encajara. Aquí está el primero modelo beta.

Ya lo he testeado. Les ha encantado. Aunque no están habituados al entorno interactivo de Genially, por lo que dedicad un tiempo a explicarles el tablerio Genially.

Os explico mi experiencia en el vídeo.

¡Cuidaros mucho, para poder cuidar!

Instrucciones del juego:

 


Acceso al juego:

NOTA: Los que queráis tener acceso a la copia, dejadme vuestro mail en comentarios del blog. Os doy acceso a la edicción pero cread un duplicado personal dado que habrá muchos colaboradores en este juego y no se os guardarán los cambios.

viernes, 18 de septiembre de 2020

Extra, extra...aquí nuesto ToolKIT de Iniciativa emprendedora.

Por fin tengo un rato para sentarme y procesar esta semana intensa llena de emociones, repleta de muchísimo trabajo y dudas.

Comenzamos con mucha incertidumbre y con mucho miedo. Parecía que no llegaba el día de tener que afrontar un espacio cerrado con 20 alumnos/as esperando lo mejor de una situación tan extraña como la actual.

Os coy a contar toda mi propuesta metodológica paso a paso.

PASO 1. El espacio. Inicialemente teníamos ratios de 30 alumnos. Por lo que me agogiaba mucho tener que renunciar a mi manera de trabajar o no sentirme cómoda por ser tantos dentro de un espacio cerrado. Repensando (y gracias a los excelentes consejos del doctor Miguel Marcos que nos recomendaba estar en espacios no cerrados y bien ventilados) me dí cuenta que la manera de estar segura y trabajar a gusto era dar un nuevo uso a los enormes soportales del patio. Me llamaron loca, aventurera, underground...pero seguí en mis trece y donde otros ven problemas yo ví opofrtunidades.
El miedo me hizo refugiarme en el patio del centro y adecentar y habilitar un #Open LabFray en el que vamos a trabajar el emprendimiento intentando renunciar a lo menos posible. Emprender es hacer, crear, vivir, conectar...No nos puden quitar todo eso, de lo contrario este trabajo dejaría de tener sentido.Un buen designer empatiza y olfatea oportunidades, así que tocaba poner en práctica mi formación para esta nueva situación, que nos obliga más que nunca a innovar bajo duras restricciones de seguridad (que siempre son lo primero).

En un espacio reducido y cerrado es inviable realizar dinámicas y trabajar en pequeños grupos sin volvernos locos por el ruido o los protocolos de seguridad. La única solución viable que encontré es trabajar en un espacio abierto, un espacio más grande y que nos permitiera conectar con nuestra esencia y no renunciar a crear y a contribuir en la sociedad.

Os presento mi espacio de trabajo, aún estamos montándolo, pero yo ya me siento libre y segura...yo misma sin encorsetarme a un manual que me impida crear experiencias en mi aula. 


Llevamos cuatro sesiones para hacernos con el lugar, con las nuevas condiciones ya han surgido muchas chispas y conexión creativa...
Hemos trabajado en equipo y hemos volado a Tailandia repensando nuestra condición humana y buscando nuestro ingenio para salir de una situación complejísima...Y hemos conseguido escapar de la maldición, el pesimismo, el visctimismo...


Llevo todo el mes de agosto preparando la vuelta al colegio, no ha sido fácil diseñar el nuevo proyecto de trabajo en Iniciativa, las aulas Moodle (aún en beta). Además tampoco soy muy proclive a escribir con este orden a modo de manual (ya sabéis que soy muy reacia a ellos). Sin embargo la incertidumbre actual, los protocolos de centro y el necesario uso de móvil o PC personal para llevar a buen puerto mi planteamiento, me han obligado a escribir una propuesta didáctica que mis alumnos tienen desde el momento 0. Ellos ya saben qué vamos a hacer, cómo y hemos fijado pautas y objetivos de trabajo. 

Creo que el curso pasado en remoto me permitió entender premisas clave del buen diseño de enseñanza en entornos virtuales:
1) Simplicidad.
2) Accesibilidad.
3) Adelantar con suficiente tiempo la propuesta metodológica.
4) Prever medios de comunicación dinámicos y replicativos. 
5) Enseñar los procedimientos de trabajo, herramientas y materiales en avance. En al actual situación no podemos improvisar, está visto que eso sólo parchea y en muchos casos crea caos, miedos en alumnos y familias y en el propio trabajo docente.

PASO 2. Así, después de terminar el aula y diseñar mi toolkit, lo siguiente ha sido comprar y preparar los materiales (de uso individual) que me faltaban, higienizarlos y ponerlos en cuarentena. Tengo la sueerte de contar con los recursos del Premio que nos concedieron el curso pasado, por lo que mis alumnos tendrán que comprar bastante materiales, pero muchos otros los compra el departamento para uso individual.



PASO 3: La metodología para mis alumnos/as va a ser totalmente nueva, por lo que consideré imprescindible elaborar un vídeo explicativo de los materiales y conectar con alumnos y familias.


 

Finalmente, en este post comparto mi TOOLKIT. Espero que sirva de orientación y ayuda a todos aquellos que seguís buscando la conexión con la materia, que os estáis iniciando con ilusión y respeto en el trabajo duro de facilitar emprendimiento. 

Simplemente unos consejos o avisos previos al uso de mis materiales:
  • Por favor, sabéis que soy reacia a que los alumnos (en la sociedad actual) tengan que pagar por un manual de Iniciativa Emprendedora. Lo comparto con gusto si y solo si  no se usa con fines comerciales ni directa ni indirectamente.
  • Esta es sólo una propuesta diseñada para unas condiciones concretas, seguro que muchas cosas no os encajan, otras igual sí.
  • Este documento es el fruto de muchos años de investigación, formación y experimentación
Podría haber sido otro documento, pero ha sido éste con esta estructura y diseño, seguro que con más tiempo lo habría perfeccionado más...pero dadas las condiciones y el proyecto base que envuelve nuestro trabajo este curso, es el toolkit perfecto para mis alumnos/as y mi centro.

  • Es un Toolkit para trabajar al aire libre ( en su mayoría), en el aula muchas de estas propuestas no podría hacerlas.
  • La formación en facilitación de emprendimiento es necesaria, pero más aún la valentía de aplicar la metodología Learning By doing y APS  con contribuciones reales derivadas del aprendizaje. En mis clases no teorizamos, sentimos y hacemos. (vamos al aula hospitalaria, al Comedor de los Pobres...y contribuimos). Por lo que es para profesores  valientes que se atrevan a hacer, a embarrarse hasta las nalgas y a dejar que los alumnos/as desplieguen su talento.
  • Cualquier propuesta que implique metodologías activas implica que te lo creas para que transmitas tu entusiasmo y tu confianza creativa a los alumnos/as. Este es uno de los grandes aprendizajes pendientes entre el colectivo de facilitadores de emprendimiento...creételo y convencerás, duda y dudarán...

He tenido la suerte de que esta materia me haya conectado desde el momento cero, pero insisto en que cada uno debe encontrar su método. Por eso nunca recomendaría ni este material ni ningún otro. Facilitar el emprendimiento es una cuestión íntima, personal, de respeto, ilusión, convicción y de conexión. No fuerces la conexión, llega o no llega...lo que a mí me funciona no tiene que funcionar a otros.

Os confieso que ha sido un trabajo intenso de selección y ensamblado, será mejor o peor...no lo sé...aún no está testeado al 100%...sólo sé que este documento me ha encontrado sin ni siquiera casi buscarlo...

Espero que os sea de ayuda. 



Os agradecería enormemente que me dejárais comentarios y feedback para poder mejorarlo.

Blanca



domingo, 13 de septiembre de 2020

Hola Mi gente, Iniciativa is coming...

 Buenos días queridos alumnos/as,

Os comparto el vídeo de presentación de la materia, una pequeña explicación para vosotros y para vuestras familias de lo que vamos a hacer este año.

El curso se plantea diferente, pero lo veo lleno de oportunidades para conectar con nuestro "yo más creativo", con "nuestro entorno" y con el poder infinito de nuestra capacidad creadora.

Os espero en el patio del centro...

Saludos

Blanca

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