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jueves, 22 de noviembre de 2018

Open Exam: Fely Campo



 ENSAYO SOBRE FELY CAMPO.




El miércoles 28 iremos a visita el átelier de la diseñadora de moda, Fely Campo, una experiencia única para aprender de una mujer emprendedora, para visualizar el proceso productivo, para comprobar la creatividad e innovación d ela diseñadora salmantina y una forma ideal de darnos cuenta dle poder de lo humano sobre la máquina.

No es fácil ser recibido en pleno proceso de trabajo y vamo a aprovechar esta oportunidad de aprendizaje. Por eso, queridos alumnos, os propongo el siguiente "Open Exam".

Debéis hacer un ensayo sobre la empresa Fely Campo en un DIN A3, en este ensayo aplicaréis los comnocimientos teóricos del tema 4 a la empresa en concrero que hemos visitado.

Sois un grupo de alumnos estupendo que merece tener la oportunidad de aprender a pensar, a conectar ideas y a madurar asociaciones. Por eso creo que estamos en el tema idóneo para proponeros hacer un OPEN EXAM, un examen muy abierto del que conoceréis las preguntas, tendréis tiempo de preparar las respuestas y del que espero creatividad, personalización "y un poquito de vosotros" en la redacción del ensayo.

El examen comenzará el viernes, y me lo entregaréis el lunes. Tenéis tiempo suficiente para hacer extraordinario lo ordinario, tenéis tiempo para poder ser vosotros mismos...

Contenidos mínimos que debéis tocar en vuestro ensayo:


1) Cómo surge la empresa y qué Tipo de empresa es

2)  Elementos de la empresa.

·         Estructura Organizativa de la empresa. Elabora el organigrama de la empresa.


3) Código de RSC. Y ODS.

A) Diseña un código de RSC para el modelo de negocio de Fely Campo.


  • Definición de la RSC: debe incluir no solo la definición, sino también el objeto del código de conducta
  • Ámbito de aplicación: es de suma importancia que se defina el o los ámbitos de aplicación del código de RSC, es decir, que se describan y establezcan los límites de la responsabilidad social empresarial atribuibles a la compañía. (Para los 4 pilares, debes especificar actuaciones concretas)
  • Definición detallada de los compromisos: se desarrollan en este apartado la definición y el objeto descritos anteriormente, detallando los compromisos que orientarán la actividad empresarial y las prácticas responsables que se llevarán a cabo. Inditex por ejemplo describe sus principios generales, considerando por separado los compromisos que adquiere en la relación con los clientes, los empleados, los accionistas del grupo, sus socios y sus proveedores. La observación de la legislación vigente y la relación con instituciones públicas también posee, en el código de RSC de Inditex, un apartado propio.
  • La descripción de los distintos sistemas de control, evaluación y revisión de la aplicación del código se desarrollan. En el caso de Inditex, cabe mencionar de un modo destacado los dedicados a la comunicación y la publicitación del código, tareas fundamentales para obtener un compromiso firme y sin fisuras con el mismo por parte de los miembros de la organización.

Documentación de apoyo  RSC:

B) OBJETIVOS DEL DESARROLLO DEL MILENIO.Especificar los objetivos del milenio a los que contribuye Fely Campo con su nuestro balance social.


Documentación ODS:

4) Reportaje gráfico de la visita.


5) El binomio "Yo +Fely Campo": lo que aprendí



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Rúbrica de calificación



ITEM
0 puntos
2 Puntos
3 Puntos
5 Puntos
Aporta argumentos
consistentes y bien
justificados
sobre la forma
jurídica de la empresa
No aporta argumentos
consistentes ni justificados,
no  hace una reflexión acorde
al tipo de forma jurídica de
Fely Campo.
Aporta argumentos
aunque no son
muy consistentes
ni justificados, o no  hace una
reflexión acorde al tipo de
forma jurídica de Fely Campo.
Aporta argumentos
 que son consistentes
y justificados, pero no  hace
una reflexión acorde
al tipo de forma jurídica de
Fely Campo.
Aporta argumentos
 que son consistentes
y justificados, y  hace una
reflexión muy personal y
creativa acorde al tipo de
forma jurídica de Fely Campo
Elabora el organigrama
de manera completa
y en un formato creativo.
No elabora el organigrama
de manera completa
y no lo hace en un formato
creativo
ni personalizado.
Elabora el organigrama
de manera completa
pero no lo hace en un
formato creativo
ni personalizado.
Elabora el organigrama
de manera completa pero lo
hace en un formato
aceptable aunque no es
creativo  ni personalizado.
Elabora el organigrama
de manera completa y
lo hace en un formato
aceptable creativo  y
personalizado.
Elabora un Código de RSC y
ODS completo y coherente con
el modelo de negocio,
incluye acciones coherentes
en cada uno de los ejes.  
No elabora un Código de RSC
 y ODS o lo hace de forma
incompleta y superficial
sin ser coherente
con el modelo de negocio,
y sin incluir acciones coherentes
en cada uno de los ejes.  
Elabora un Código de RSC  y
ODS o lo hace de forma
incompleta
sin ser coherente con el modelo
de negocio, y sin incluir acciones
coherentes en cada uno
de los ejes.  
Elabora un Código de RSC
y ODS lo hace de forma
superficial aunque es  
coherente con el
modelo de negocio, y sin incluir
acciones coherentes en cada uno
de los ejes.
Elabora un Código de RSC
y ODS lo  hace de forma
completa y coherente con
el modelo de negocio,
e incluyendo acciones
coherentes
en cada uno de los ejes.
El uso del lenguaje
es adecuado,
el léxico es rico y
la redacción refleja madurez
propia al nivel educativo.
El uso del lenguaje es  vago,
impreciso,
el léxico es poco variado y
la redacción floja,
 e incluye más de tres faltas
ortográficas
que no son propias del nivel
educativo.
El uso del lenguaje es variado,
el léxico es variado pero
la redacción
floja,
no refleja madurez  e incluye
más de tres faltas ortográficas
que no son propias del nivel
educativo.
El uso del lenguaje es variado,
el léxico es variado pero la
redacción adecuada aunque
no refleja
riqueza creativa ni madurez
 e incluye al menos tres faltas
ortográficas
que no son propias del nivel
educativo.
El uso del lenguaje
es variado, el léxico
es variado pero
la redacción adecuada y
refleja riqueza creativa
y madurez  y no incluye
faltas ortográficas que
no son propias del nive
l educativo.

miércoles, 14 de noviembre de 2018

Acción emprendedora 1: Mercadillo solidario de navidad

Dentro de nuestro proyecto de centro #TomoLaPalabra, estamos embarcados en la primera acción emprendedora con alcance "fuera de centro" y en la que los alumnos están debatiendo y organizando un mercadillo solidario de navidad que conciencie sobre la violencia de género.
Todos los fondos recaudaddos irán destinados a una ONG que promueva la erradicación de este tremendo problema.

Os comparto el proyecto, aun estamos en la fase de debate de qué vender y cómo conseguir los fondos. Pero si a alguien le puede interesar esta propuesta, como siempre ¡la compartimos!

En este proyecto colaboramos varios departamentos, aunque son mis alumnos de 3º ESO los que gestionarán íntegramente el proyecto.




martes, 6 de noviembre de 2018

#HistoriaEnUnaCaja

Hoy fue la II Jornada de emprendimiento en FP de Salamanca, lo organizaba mi amiga Elena Rodríguez, un ejemplo de trabajo, emprendimiento y vocación educativa...por esa pasión y ese trabajo no podía decir que "no" a participar en las II Jornadas FP.

Mi taller fue el mismo que en la pasada edición, Elevator Pitch (a mi manera).

Replanteé el taller y me arriesgué a comunicar con una caja la esencia de una narrativa empresarial, mi caja era una caja abieta que incluía las 25 potnciales comunicaciones que los alumnos debían crear.

#HistoriaEnUnaCaja ha sido un rotundo éxito, diseñé especialmente la dinámica para este taller. 
La idea era que los alumnos crearan una caja que les ayudara a comunicar una idea de negocio, la caja era una caja reutilizada (cajas de zapatos, cereales, galletas, pedidos de internet...vamos lo que tenía por casa).

Y como se aprende con el ejemplo, pues decidí que no PPT ni emaze ni nada...una caja también sería el hilo conductor de mi presentación inicial, la caja simulaba un ábol. EN cada hoja incluí una idea comunicativa clave. La caja estaba abierta porque iba a nutrirse de las historias que los chavales crearan...y toas me las traje para casa de recuerdo...bueno casi todas...algunas se las llevaron los alumnos de recuerdo.


Organización de la dinámica:

Después de una pequeña exposición sobre storytelling y pitch, ellos construyeron sus cajas  en equipo y comunicaron sus narrativas con el gancho de su caja, ¡y lo hicieron muy bien!

Les facilité varias ideas de negocio, negocios totalmente salmantinos para los que ellos crearon una caja que les guiara en la narrativa y speech que después iban a comunicar. (El año pasado los alumnos no venían con ideas de negocio trabajadas en clase, por lo que para no improvisar...traje yo las ideas).

Aquí podéis ver un poco el resultado, la implicación y el nivel (os lo podéis imaginar).






Y aquí tenéis es resultado de todas las cajas que fueron los hilos conductores de los pitch de los alumnos:

¿Y esta dinámica de dónde ha salido?

La dinámica de la caja es una dinámica extraída de Gamestorming que se usa habitualmente en el sector tecnológico para adoptar el perfil de usuario y ver con otros ojos los desarrollos que pretendamos crear.

Es una dinámica que yo he adaptado para trabajar la comunicación en equipo, y que nos permite potenciar la comunicación entre alumnos, la capacidad de organización y planificación y la visión sobre la misión y valores de la empresa que queremos transmitir.


Por otro lado ha sido un placer encontrarme de nuevo con Ana Salamanca, Jorge García Lima y Berna (Factroría Lúdica). ¡Nos vemos en la próxima!

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