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martes, 30 de septiembre de 2014

EMPAQUETAMOS LA CREATIVIDAD, ¿EN UNA MALETA?

Historia de una profesora de “allá para acá” y siempre con la maleta a cuestas.
A story about a teacher going all around with her best friend, a suitcase. 


Fuente de imagen: www.planificatusviajes.com


Tengo que reconocer que una de mis mayores pasiones es viajar. Este año he recorrido varios países y, aunque el viaje en sí me ha encantado, hay algo que cada vez que viajo me molesta sobremanera, la maleta. El check in, el check out, los controles de seguridad (¡abra usted la maleta, señorita!), el tener que hacer verdaderos trabajos de ingeniería para volver a cerrar la maleta, después espera en la cinta que salga "la dichosa maleta"…NOOOOOOO

I have to admit that one of my greatest passions is traveling . This year I visited several countries, and it was great, I had fun. But there is somenthing that really bothers me all the time, the suitcase . Checking in, checking out , security checks (you lady/sir... open your suitcase, please), or doing  great efforts in order to close the suitcase, standing up waiting for the conveyor belt spit out the bloody baggage NOOOOOOO ...

Y  de forma rutinaria otra situación problemática unida a la anterior,  yo no soy de la localidad en la que trabajo y por ello cada fin de semana vuelvo a casa y el principal “dolor” que me genera esta situación es la maleta. Hacer y deshacer la maleta cada fin de semana, ¿y por qué tenemos que usar maleta?, me pregunto.
¿podéis ayudarme?

And one another problem I have every weekend that comes from the previous one, I am from here, from this town where I work. And  every friday I come back home and the main "pain" that situation generates on me is setting the case up  again . Pack and unpack every weekend, and why do we have to use a suitcase ?, I wonder. 

Can you help me?? 



ACTIVIDAD INDIVIDUAL PARA CASA. 

¿cómo podríais rediseñar el concepto de maleta de modo que se elimine mi problema?.
  • Haced una lista de suposiciones/hechos unidos a mi problema.
  • Buscad posibles soluciones a los hechos y/o problema.
  • Formato libre:papel, vídeo, foto, collage...
  • Construiremos en clase, todos  juntos, un nuevo concepto de maleta.
  • Entrega de soluciones viernes 3/10.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

Indicador 1. El alumno sigue el proceso de DIVERGENCIA eliminando barreras internas.
Indicador 2. El alumno OBSERVA evidencias del hecho/ problema.
Indicador 3. El alumno CREA soluciones inteligentes, diferentes y creativas. Aporta prototipos o modelos.
Indicador 4. El alumno utiliza el LENGUAJE correctamente (S+Vbo+Predicado)

Basado en InGenius


jueves, 25 de septiembre de 2014

START INNOVA, ALLÁ VAMOS.

Este año, por casualidad y el último día de inscripción, nos enteramos de que el programa START INNOVA se abría a Castilla y León.

Es un programa, en principio, muy en la línea de nuestra forma de trabajo que reforzará lo que vayamos viendo en clase con una formación e-learning de nuestro alumnado:
Nos embarcamos en ese proyecto con ilusión y con la finalidad "de motivar al alumnado creando un motivo". Participar en Start Innova nos sirve para añadir a nuestra propuesta de trabajo un elemento esencial que de forma aislada en el aula no era posible, Networking con otros centros.

Os dejo aquí el mapa de Institutos participantes de Burgos:


Web de centros participanrtes http://www.startinnova.com/participantes.php











http://www.startinnova.com/participantes.php


Suerte a todos.

lunes, 22 de septiembre de 2014

INTRODUCCIÓN AL EMPRENDIMIENTO

Hoy comenzamos la clase de Iniciativa, para que entendáis que se entiende por emprendimiento he preparado una clase de introducción a la 


U.D.1 EL ACTO DE EMPRENDER.
                                                                                                  Fuente de imagen:www.guatepymes.com
Objetivos:

  • Comprender ampliamente en qué consiste emprender.
  • Romper con falsas concepciones y limitaciones al concepto.
  • Discutir y valorar las habilidades emprendedoras básicas.

Contenidos.

  • Emprendimiento: todas sus manifestaciones (J.Antonio Marina)
  • Los principios emprendedores.(Fernando Giner)
  • La idea emprendedora. (Fernando Trías de Bes)

Metodología.

Vamos a hacer varias dinámicas en clase en las cuales trabajaréis en equipo algunos aspectos básicos del acto de  emprender.

1) Se expondrán los conceptos básicos: emprendedor/ empresario/ habilidades/ la ideación.

2) Se harán  4 equipos de 4 miembros y se entregará una plantilla de trabajo a cada equipo.

Se visionará el vídeo del equipo de fútbol de Panyee y #1chocolate1sonrisa  y se debatirán las siguientes cuestiones:




https://www.youtube.com/watch?v=Q9Hhfqv2ljY


a) Para emprender...
  • Necesitas una gran idea.
  • Sólo en algunos países es posible dadas las facilidades.
  • Es obligatorio montar un negocio.
  • Es imprescindible cómo se ejecuta la idea.
  • No hace falta dinero para emprender.
  • Necesitas crear algo realmente novedoso, hay que ser un auténtico visionario.
  • La razón para emprender es la obligación.
  • Es para todo el mundo.
  • El emprendedor sabe a dónde quiere ir.
  • El emprendedor es un soñador que ejecuta una idea ( o viceversa).
b) Habilidades que consideramos importantes para emprender...
  • Creatividad
  • Capacidad para detectar oportunidades
  • Habilidad comercial
  • Liderazgo.
  • Individualismo.
  • Empatía con otros.
  • Visión.
  • Capacidad para resolver problemas complejos. 
  • Comunicación.
  • Autoridad.
  • Dirección.
  • Sacrificio y Resiliencia.


3) LA IDEA.

a) Se exponen los conceptos esenciales del proceso de ideación: Qué es la idea, la importancia de la idea, la ejecución de la idea.

                     PROBLEMA-->SUPOSICIONES--> POSIBLES SOLUCIONES

                                              Divergencia <-> Convergencia


b) Se visionará parte del vídeo.



https://www.youtube.com/watch?v=fu-XB7Tb4ew


c) Finalmente se debatirá en equipo y se registrará en la hoja de trabajo vuestras reflexiones sobre:
  • ¿Qué crees más importante el "qué" o el cómo y el "por qué" de la idea?.
  • ¿La idea no hay que contarla  has ta que no se ejecute? ¿ o tú si la contarías?.   
  • ¿Es fácil tener ideas o es difícil tener ideas?.
  • ¿Crees que las ideas de los emprendedores cercanos a nuestra realidad se basan en ideas muy innovadoras? ¿ o son ideas que modifican ideas existentes pero que se implantan en un lugar distinto o de forma diferente?.
  • ¿Cuáles de las anteriores habilidades son, para vosotros, más importantes en el proceso de ideación?.
d) RETO. Para encontrar ideas debemos de ser capaces de detectar problemas cercanos y convertirlos en retos o en oportunidades. Para ello es muy útil aplicar "La ingeniería de las preguntas". Hoy para arrancar en el proceso de creatividad que nos espera, os propongo un reto:
  • Las listas de esperan han aumentado en todos los hospitales de nuestra comunidad causando enorme perjuicio a los pacientes. ¿Cómo podíamos rediseñar el servicio de gestión de las listas de espera hospitalarias para agilizar o mejorar esta fase del proceso?



Este trabajo lo realizaremos en equipo, en los murales de pared (en el aula de ideación) una vez visionado el vídeo.

  1. Piensa en el problema.
  2. Piensa en las opciones que tiene el usuario si no se introduce ninguna mejora.
  3. Pensad en equipo soluciones unidas a cada una de las  anteriores opciones y haced un tríptico-prototipo de vuestra solución.
  4. Expondréis en público vuestra idea.
La rúbrica de evaluación de la exposición oral (revisadla bien para no olvidar nada):




                                                       

DIARIO DE UNA PYME EN INTERNET.

Hoy os presento una pequeña guía que  nos va a orientar en nuestro proceso de desarrollo del modelo de negocio.



Diario de una Pyme en internet es el diario más común que probablemente ahora escribirían emprendedores en España. Un diario muy didáctico, secuenciado y guiado para todo aquel que se introduzca en negocios on-line.

Desde mi punto de vista se trata de un documento sencillo y ágil que nos orienta y aconseja en cada paso que debemos dar si nos decantamos por un negocio online,  es una guía muy útil en aspectos complejos como el Serch Encgine Optimizator o Serch Engine Marketing, y nos va a venir fenomenal.

Poco a poco iremos introduciendo el libro en clase, de momento sed curiosos y leedlo...

Lo podéis descargar en la web de COTEC o verlo directamente en Scribd

jueves, 18 de septiembre de 2014

Iniciativa emprende...¿qué?...os presentamos nuestra propuesta

Como una imagen vale más que mil palabras, compartimos con otros compañeros y alumnos la presentación de la materia de Iniciativa Emprendedora que haremos mañana a 1ª hora:



























Como podéis ver planteamos unos conocmientos y actitudes basados en la propuesta curricular de la Junta, innovamos en cómo  conseguir las competencias y las actitudes emprendedoras básicas. En suma, innovamos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
1) Proceso activo y cooperativo.
2) Basado en la experimentación basada en proyectos.
3) Damos importancia a que el alumno comprenda su entorno y que ese entorno sea el centro de su trabajo.
4) Nos centramos en la educación de los sentidos, inputs humanos que solemos obviar en el proceso de aprendizaje y que generan extraordinarios outputs.
5) No sirve trabajar sin más, hay que aprender a trabajar en equipo, a decidir en equipo y a implementar en equipo.
6) El emprendimiento lo enfocamos a la innovación desarrollada a partir de la creatividad, no al mero mercantilismo. Una idea puede ser viable y social o no viable y social, ambas propuestas nos valen.
7) Introducimos el fracaso como parte del proceso de aprendizaje, buscamos ideas escalables que pueden irse mejorando poco a poco.
8) Trabajamos dentro y fuera del IES, pretendemos hacer lo más real posible el acto de emprender en la escuela.


En suma, nos esforzamos por ir mejorando cada curso adaptando la propuesta al entorno del centro, incluyendo nuevas herramientas y eliminando las que no funcionaran correctamente, este modelo de enseñanza aprendizaje sigue la filosofía LEAN, es un modelo escalable y por tanto mejorable. que cada año nos está funcionando mejor.

miércoles, 17 de septiembre de 2014

LUDOAVENTURASOWL, ¿QUIERES CONOCER AL SEÑOR BUHO?

Este post es muy especial, con él os presento un ejemplo real de negocio que ha puesto en marcha hace unas semanas una antigua alumna a la que quiero muchísimo, Sofía Periañez.

Sofía fue alumna mía en el IES Hermenegildo Martín Borro, cada uno de mis alumnos ha sido especial por algún motivo, en el caso de Sofía lo tengo claro es por su perseverancia y capacidad de trabajo, su resistencia y su convicción.

Sofía estudió bachillerato y a continuación, lo tenía claro, hizo el Ciclo Formativo Superior de Educación Infantil, lo sacó sin problemas. En esa bonita etapa de desarrollo personal, Sofía seguía en contacto conmigo pidiéndome ayuda en su plan de empresa para el proyecto final del Ciclo. Se formó en lo que le gustaba.

Comenzó a trabajar en una escuela de educación infantil varios años, adquirió la experiencia trabajando para otros en lo que le gustaba.

Hace unos meses me comentó su idea de negocio: montar una ludoteca educativa para niños de varias edades en horario de tarde y combinarlo con actividades de multiaventura. 
Para ver si tenía bien definido su modelo le propuse un reto. Sofía, le dije, debes reflexionar sobre estas variables (las del CANVAS) y así lo hizo, me envió su CANVAS y se lo devolví para corregir algunos aspectos que afectaban a la viabilidad, ella pivotó parcialmente su idea y hoy es una joven emprendedora en Cebreros, ha puesto en marcha una ludoteca educativa, moderna y fresca que ofrece servicios educativos para niños de 3 a 10 añ

Sofía me invitó a la inauguración, y allí estuve, disfrutando junto a ella, sus familiares  y amigos de ese emocionante momento que vive un emprendedor cuando empieza a ver caminar a su criatura.

Lo más llamativo de su iniciativa es no sólo ir contracorriente en una situación como la actual, sino la profesionalidad con que trabaja Sofía y el equipo de amigos que le está ayudando en la gestión y dinamización de la Ludoteca.


Mirad, os dejo la forma que ha encontrado Sofía de comunicarse con los usuarios.

1) Así es como cuentan que están teniendo ideas creativas:



2) Así felicitan a los usuarios el domingo:

3) Así es como explican sus bonos:

4) Así es como agradecieron a los que estuvimos con ella nuestra presencia en la inauguración de la ludoteca:


Muchísima suerte Sofía, es un orgullo tenerte como amiga y haberte tenido como alumna, necesitamos gente como tú con ideas innovadoras, frescas, con pasión por lo que hace...Recuerda que los comienzos son más complicados de lo que esperábamos, no te desanimes (a ser perseverante!!).



martes, 16 de septiembre de 2014

VUELTA AL COLE, CON MÁS GANAS QUE NUNCA

Comienza un nuevo curso y cómo no...con muchas novedades y proyectos a la vista.
Hace unos días tuve el inmenso placer de participar en una de las jornadas del curso "Nuevas metodologías en emprendimiento", una experiencia bonita, enérgica y de la que me he llevado a buenos amigos que hasta ese día eran simplemente "virutales".

En ese  curso tuve la magnífica suerte de coincidir con el incansable Pablo Peñalver y con la pieza angular de FOL, Lourdes Barroso. Un enorme placer conoceros y aprender de vuestro buen hacer.

Mi ponencia, de tres horas, versó sobre lo que llevamos trabajando desde hace 4 años en este blog (VER:presentación en pptx). La verdad es que cada año se enriquece con mejores resultados de las actividades que proponemos, es un buen síntoma de mejora continua.

De mi ponencia destacar dos aspectos técnicos: las bases metodológicas, en las que insisto mucho, y las actitudes que guían y deben ser el resultado del proceso de capacitación de un alumnos en materia de emprendimiento.

En suma, lo más importante es que cada profesor encuentre su método, pero que ese método alcance los resultados esperados, DESARROLLE COMPETENICAS basadas en CONOCIMIENTOS FIRMES. No sirve que un profesor quiera seguir " al pie de la letra" un método en el que no pueda desplegar las actitudes que se requieren para poder "entrenar a su ver en actitudes".



Para aclararos mejor todo lo que tiene que ver con el proceso de aprendizaje de un alumno  en materia emprendedora recomiendo muy vivamente que TODO DOCENTE SE LEA, MASQUE Y  DIGIERA el libro de José Antonio Marina sobre  "La inteligencia creadora". Es un libro sencillo de entender pero complejo de aplicar, aunque lo mejor de todo es la amplia visión que nos da del educando.


Y mañana ya comenzamos de nuevo, nuevos proyectos en el aula y fuera de él. Este año, desplegamos emprendimiento en  Melgar de Fernamental, una pequeña localidad bastante deprimida de la la provincia de Burgos. Aquí el reto del emprendimiento será mayor que en Miranda, donde el contexto era más receptivo a este tipo de actividades.

Os cuento por encima uno de los proyectos más bonitos que lanzaré este curso.  El más bonito consiste en un proyecto colaborativo CEIP-IES que he llamado "entrenando habilidades a pequeños emprendedores desde la base". Es un  proyecto con el que pretendemos trabajar trimestralmente pequeños proyectos de observación y prototipado con esos pequeños ingenieros de la creatividad, los alumnos de primaria. A raíz de esos proyectos y los que hagamos en 4º ESO estableceremos un vínculo de vivero de emprendedores  CEIP-IES.

No os quiero aburrir, simplemente comentaros que este curso me volcaré en la imaginación, creatividad, innovación, la investigación e innovación educativa y el PBL como bases de la formación del profesorado de primaria y secundaria. Ya os iré relatando mis experiencias en algunos cursos y jornadas en las que participaré. 

Os avanzo que para comenzar la clase de 4º ESO, vamos a introducirnos al emprendimiento y a los 4 cimientos básicos para alcanzar la competencia emprendedora, éstas aparecen magistralmente recogidas por  Tina Seelig:

Fuente: http://blogs.berkeley.edu/2014/09/09/how-to-think-like-an-entrepreneur-the-inventure-cycle/comment-page-1/


  • La imaginación requiere compromiso y capacidad para generar alternativas (hay que potenciar la observación+percepción).
  • La creatividad requiere motivación y experimientación (practicar e iterar).
  • La innovación requiere atención y capacidad de convergencia para centrarnos en una única solución con valor.
  • El emprendimieento requiere perseverancia y la capacidad de inspirar a otros.

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