7PS DEL MARKETING VISTO A TRAVÉS DE BOTTICELLI, DELACROIX O WARHOL

Emprender, es según la RAE,  "Acometer y comenzar una obra, un negocio, un empeño, especialmente si encierran dificultad -o peligro-".

No quiero ser pesada, ya hemos hablado mucho de qué es ser emprendedor, qué es ser empresario y qué ser intraemprendedor...

Me guata traer a clase ejemplos de los muchos ámbitos en los que se mueve el ser humano, en los cuales podemos descubrir su carácter creativo y emprendedor. No olvidéis que en la actualidad emprendedor e innovador son los ingredientes esenciales para desarrollar algo nuevo con valor para la sociedad.

Gran trabajo el que llevamos realizado, y queda poquito para finalizar el Plan de Empresa. Siguiendo la fase de comunicación en la que estamos, recordad que debéis responder en vuestro plan a las 7PS del Marketing, éstas son:

Para reflexionar sobre la importancia del marketing en el emprendimiento innovador, vamos a realizar una actividad muy bonita que consiste en ver un vídeo -que yo no me canso de ver- en el cual se analizan las grandes obras de pintura en todas sus corrientes: Van Gogh, Freda Calou, Botticelli, Delacroix, Andy Warhol...

No os decepcionará, os lo aseguro. Creo que os permitirá ver el arte de forma más cercana y amigable. Y nos servirá para debatir varios aspectos que podemos extraer del vídeo.

Vídeo Logre.tv:

ACTIVIDAD PROPUESTA: DEBATE PARA EL MIÉRCOLES 27/03/2013:

Analizaremos la genialidad del siguiente vídeo aplicando las 7PS del marketing.

¿Qué ralación tiene esto con la innovación en la comunicación de un proyecto emprendedor?, espero que me respondáis vosotros a esta pregunta después de debatir sobre las preguntas que os he propuesto mas abajo...

Además, debatiremos sobre varias de las 7PS del Marketing, 

• People: ¿Cómo atraen a "los consumidores jóvenes de arte"?. 
• Producto: ¿Existe relación producto-Público objetivo?
• E-place: ¿Acceso sencillo al producto?. Justifica el canal.
• Procesos de fidelización: ¿Te sientes atraído hacia esta nueva idea de comunicar arte a los jóvenes?
• Posicionamiento: Y después de ver el vídeo,  ¿Te interesaría conocer las obras de arte que menciona el vídeo?. Argumentos a favor o en contra.
• Precio: Ver, entender e identificarte con el arte para después tener que pagar. Rescatando las funciones de la publicidad: Modelo AIDA: Atención-Interés-Deseo-Accción (compra). ¿Crees que esta manera de enfocar el arte, puede canalizar mayores actos y disposiciones a consumir arte por los jóvenes?, ¿Te parece  buena estrategia -previa de captación- para que consumidores jóvenes estén  dispuestos a pagar un precio para ver el arte "in situ"?. 

改善 = KAIZEN and PDCA PARA LA MEJORA CONTINUA DEL BLOG

Llevamos ya 3 años implementando los recursos de este blog en la línea de una metodología no lineal, activa y basada en el método de trabajo Proyect Based Learning (PBL) y learning by doing.   

Después de la mesa redonda de Zaragoza, la satisfacción de compartir opiniones con los compañeros, quiero hacer una reflexión sobre el proceso de mejora continua que he intentado llevar a cabo cada curso académico en la edificación de los contenidos de este blog.

                                                                     

Se podría decir que seguimos la filosofía KAIZEN en el desarrollo y gestión del blog. El kaizen es una milenaria filosofía japonesa,  que se puede traducir como “cambio beneficioso”.

Una de las más conocidas herramientas empresariales que nacen del Kaizen es la metodología PDCA,conocida también como círculo de Deming. á compuesta de cuatro pasos que se repiten de forma recurrente:

1. Plan: Se decide el proceso que se desea mejorar y los objetivos SMART que se quieren obtener. Los objetivos tienen que ser:  ESpecificos (Specific) Medibles (Measurable) Alcanzables (Achievable) Relevantes (Relevant) y a Tiempo (Timely).
2. Do: Se revisa el proceso que se quiere mejorar. Se aportan distintas propuestas, se elige la más adecuada para conseguir los objetivos y se ejecutan las acciones necesarias para llevar a cabo la estrategia de mejora
3. Check: Se comparan los resultados obtenidos antes y después de la implantación de los cambios destinados a la mejora del proceso
4. Act: Se corrigen posibles desviaciones y, si el  plan de mejora ha dado los resultados adecuados, se incorpora al proceso.

Fuente: Cruzcoaching

Como docentes, podemos aplicar esta teoría  a la didáctica PBL que seguimos en el blog para desarrollar habilidades en nuestros jóvenes. De hecho, sólo añadiendo y modificando proyectos y actividades conseguimos sacar lo mejor de cada alumno.

1º) Planificar proyectos a elaborar por los alumnos teniendo siempre presente que nuestro objetivo es generar ventaja competitiva en nuestro alumnado, descubrir y potenciar el talento de cada alumno, por lo cual todos los proyectos que planteemos deben ser suficientemente abiertos como para desarrollar las soft and hard intelillenges (Hekerman).

2º) Revisar la efectividad de las actividades, controlar, mejorar o sustituir aquellos proyectos que no catalicen la diversidad del alumnado hacia su talento.

3º) y 4º) Reflexión e implementación de mejoras que puedan corregir las desviaciones de los resultados respecto a los planificado.

NUESTRO PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Hace una semana comencé a organizar mis reflexiones, ideas, actividades para sintetizar el trabajo que vengo haciendo en educación emprendedora en Castilla y León.

La elaboración de forma colaborativa de los currículos de "Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial", la reunión con los responsables de COTEC y la mesa redonda  "Experiencia y perspectivas sobre la educación emprendedora" me han animado a ordenar un poco las ideas que he ido incorporando a las estrategias metodológicas de la enseñanza de la educación emprendedora.

En mi anterior post, propongo a los alumnos elaborar mediante mapas mentales esquemas de proyectos en los que interrelacionar ideas. 

He seguido esta técnica para reorganizar mi mente y comunicar, en la medida de lo posible, todas  mis ideas. ESPERO QUE OS GUSTE!!

Paso 1) Borradores papel+eddin: Versión 1, 2, 3, 4

Paso 2: Esquema Final (Prezi).

Hoy, por fin, he sido capaz de sintetizar de manera comprensible para todos, la que considero es la manera de enseñar el emprendimiento en Secundaria, los resultados previsibles y las interconexiones que debemos tener en cuenta entre todas las variables internas del proceso.

Este esquema, es parte de la presentación que defenderé en la mesa redonda organizada por la Asociación de Profes de Economía de Aragón. Tengo el inmenso placer de haber sido invitada para debatir mi manera de trabajar el emprendizaje en  Secundaria. Por lo cual debo agradecer desde este espacio la invitación a ADESDAR y a la Facultad de Economía y Empresa de Zaragoza.

 (elaboración propia)

Obviamente, tenemos que tener claro que, potenciar el progreso está condicionado por una variable externa, "la concepción de la cultura emprendedora en España". Si no conseguimos entre las administraciones, profesores y medios de comunicación cambiar la percepción negativa y reduccionista que en España se tiene del emprendimiento no lograremos el progreso con el cual seguir retroalimentando el proceso.

A partir del martes, colgaré la presentación de la ponencia que he preparado. Tengo que confesaros que es mi primera gran intervención en público con compañeros de la especialidad que no pertenecen a APESEC (lo que impone bastante). A estas alturas, no puedo decir que esté nerviosa (o lo controlo bastante bien), pero sí me impone respeto tener a mi lado a expertos y maestros en la educación económica y emprendimiento. Compañeros como Tomás Guajardo (moderador) y ponentes de la talla de José Manuel Pérez Díaz “Pericles, Pedro Pardo y  supongo que también estará entre los asistentes Fernando Mur (otra institución en Secundaria). 

Sólo sé que seré yo misma, expondré con entusiasmo y pasión este trabajo que se retroalimenta diariamente con cientos de visitas, comentarios y sugerencias. 

Gracias a los compañeros de Aragón, a los visitantes de este espacio y a todos los compañeros que de manera generosa y entusiasta están trabajando diariamente por hacer grande esta especialidad. 

TRABAJANDO CON MAPAS MENTALES

Desde pequeña me gusta dibujar, esquematizar  e interrelacionar contenidos. Hoy os presento esta manera diferente de trabajar que permite asimilar aprendizajes y potenciar la creatividad.

Tony Buzan ha desarrollado esta técnica que él recomienda aplicar a todos los ámbitos de la vida: para coger apuntes, para organizar un proyecto personal, para montar un negocio...

Me gustaría que analizáramos estos mapas mentales,

MAPA MENTAL "PROYECTO EMPRENDEDOR"

 MAPA MENTAL "PROYECTO DE VIDA"

ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

A continuación, y ya comenzado el proyecto de empresa, me debáis  entregar el  mapa mental de vuestro negocio, con colores, interconexiones y dibujos que asociéis a vuestra idea de negocio.

A CREAR INNOVACIONES Y A INNOVAR CREANDO...

SCREW IT, LET'S START UP!

Comienzo la entrada basándome en uno de los libros de Richard Brandson "Screw it, let' s do it!" , en este libro, el autor habla del proceso de construcción de su empresa y del entusiasmo que caracterizó todo el proceso.

Un título que, me ha venido a la memoria después de mucho leer sobre emprendizaje, y me ha parecido muy evocador para ser el título de este post, que tratará de innovación, de oportunidades, de tesón y del vínculo entre deporte y emprendizaje.

El 7 de marzo el ayuntamiento de Madrid publicó su proyecto estrella para potenciar la candidatura de Madrid para  los JJOO ' 20

                                                                                            Fuente de la imagen: http://www.elreferente.es

En este blog ya hemos analizado la relación entre el mundo del deporte y el de los emprendedores. Al comienzo del curso, analizamos el perfil de algunos emprendedores españoles muy conocidos que destacan por cualidades que son imprescindibles en algunos de los deportes olímpicos (olimpic skills).

Hoy queremos retomar, sirviéndonos del proyecto Startup Madrid 2020, las similitudes del mundo del deporte con el de la  innovación y el emprendimiento. En concreto, nos vamos a centrar en el esfuerzo, la dedicación, capacidad de superación y el progreso secuencial de deportista y emprendedores.
Para lo cual, vamos a profundizar en el concepto, características y posibilidades de las STARTUP para los emprendedores jóvenes e  innovadores.

Toda esta introducción para proponeros, queridos alumnos de FAG, que durante la  semana santa investiguéis los items que a continuación os especifico.

A la vuelta de vacaciones debatiremos sobre las Startups (valoraré positivamente que elaboréis un guión que justifique los argumentos de vuestra intervención).

Fuente de la imagen:www.emprenderalia.com

Items PARTE I: Start-Up.

(Podéis documentaros aquí http://www.todostartups.com/actualidad/pero-entonces-que-es-una-startup)

1. ¿Qué es una startup?, ¿qué relación existe entre una Start-up y los Business Angels?
2. ¿Qué características debe tener el proyecto emprendedor para formar parte de una StartUp?.
3. ¿Qué importancia tiene la innovación en los proyectos start up?, ¿qué entiendes por innovación?.

Item PARTE II: Madrid 2020

1. ¿En qué consiste el proyecto Start- up Madrid 2020 startupmadrid ?

Subid las respuestas en un documento word con vuestro nombre a vuestra carpeta de Dropbox. (Ciudad el formato, la presentación y...evitad el "cortado y pegado")


 CORRECCIONES DE LOS TRABAJOS

Buen trabajo, aunque mejorable la parte de la Innovación. Espero que os haya servido para comprender mejor los conceptos de  innovación, Start-up, business angels

 Sólo han entregado en plazo 3 personas las actividades, por lo tanto, el resto (de entregarlas fuera de plazo, no se corregirán).

CORRECCIONES SCREW IT, LET´S STAR UP by Blanca Cañamero Vicente

TENEMOS QUE APRENDER DE MARC VIDAL Y DE SU CREATIVIDAD E INNOVACIÓN.

Ideas esenciales de Marc Vidal en TVE1:

• No nos han educado para ser creativos...vamos a ello.
• No han cambiado  dos instituciones: la escuela y la iglesia. Y la sociedad no es la misma.
• Ha cambiado la búsqueda de empleo. Debemos reinventarnos.
• Una cosa es estar parado y otra el desempleado. El parado es una situación y el desempleado un estado.
• Una idea es buena si sabes implantarla, si se pierde el miedo al fracaso y se es capaz de reponerse y reconvertirse.
• Hay que darse cuenta de la situación actual y buscar actividades que generen valor en la sociedad.
• La diferencia entre ser creativo e innovador.

•  Creatividad es la capacidad de invención.

• Innovación, capacidad de aceptación de la invención por el mercado

SENSE AND SESIBILITY EMPRENDIENDO

Llega la 2ª Evaluación en el IES Fray Pedro de Urbina y eso significa que el curso de 2º de Bachillerato va llegando a su fin.  

Acabo de corregir  vuestros  planes de empresa y me gustaría que interiorizarais una serie de reflexiones. A C/P os  animo a seguir trabajando en la materia y en todas las materias poniendo en ello todos los sentidos . Y, espero que no olvidéis estas reflexiones en cada proyecto o reto que os presente la vida.

Por ello, me gustaría que respondierais  (en un comentario) a las preguntas que os planteo a continuación:

¿Eres un hombre o mujer con vista?, en los estudios, en el plan de empresa y en vuestra vida, debéis tener visión y creer en lo que hacéis.

"Un hombre con una idea es un loco hasta que triunfa". Mark Twain.

¿Tienes agudeza auditiva?, déjate guiar, escucha y aprende. No seas un emprendedor Gollum, tu idea es tu tesoro, compártela con otros y mejorarla.

"No basta con oír la música, además hay que verla". Igor Stravinski

¿Cómo andas de olfato?, ser resiliente, adelantarse a los cambios y tener capacidad de adaptación.

"Como no sabía que era imposible, lo hice" Thomas A. Edison

¿Distrutas sabores el gusto del éxito y aprendes de los fracasos?, sé un verdadero emprendedor, haz aquello que desees con gusto, disfrutando de cada momento y aprendiendo de cada dificultad.

"Todo fracaso es el condimento que da sabor al éxito". Truman Capote

¿Experimentas haciendo, con tu tacto?,  siente lo que haces sin miedo a equivocarte y con la convicción de que has hecho todo lo que estaba a tu alcance. Sólo te puedes arrepentir de no haber hecho algo.

"Cada intento fallido que dejo atrás es un nuevo paso adelante" Thomas A. Edison.

Basado en la idea de Laura Chica: emprendiendo-con-los-seis-sentidos

Y para finalizar, recordando al gran genio Bill Gates y su conferencia en la universidad de Yale donde pronunció unos consejos que sintetizaban la filosofía que siguió para acopiar la fortuna de la que ahora dispone. 

Aquí los 10 consejos reseñados por el portal 10punto.com 

1- La vida no es justa, acostúmbrate a ello.

2-Al mundo no le importa tu autoestima. El mundo esperará que logres algo, independientemente de que te sientas bien o no contigo mismo.

3- No ganarás 5.000 dolares mensuales justo después de haber salido de la universidad y no serás un vicepresidente hasta que con tu esfuerzo te hayas ganado ambos logros.

4- Si piensas que tu profesor es duro, espera a que tengas un jefe. Este sí que no tendrá vocación de enseñanza, ni la práctica requerida.

5- Dedicarse a voltear hamburguesas no te quita dignidad. Tus abuelos tenían una palabra para describirlo: entonces lo llamaban oportunidad.

6- Si metes la pata, no es culpa de tus padres. Así que no lloriquees por tus errores, aprende de ellos.

7- Antes de que nacieras, tus padres no eran tan aburridos como lo son ahora. Ellos empezaron a serlo por pagar tus cuentas, limpiar tu ropa y escucharte hablar acerca de la nueva onda en la que estabas. Así que, antes de emprender tu lucha por las selvas vírgenes contaminadas por la generación de tus padres, inicia el camino limpiando las cosas de tu propia vida, empezando por tu habitación.

8- En la escuela puede haberse eliminado la diferencia entre ganadores y perdedores,pero en la vida real, no. En algunas escuelas ya no se pierden años lectivos y te dan las oportunidades que necesites para encontrar la respuesta correcta en tus exámenes y para que tus tareas sean cada vez más fáciles. Eso no tiene ninguna semejanza con la vida real.

9- No tendrás vacaciones de verano largas en lugares lejanos y muy pocos jefes se interesarán en ayudarte a que te encuentres a ti mismo.Todo eso tendrás que hacerlo en tu tiempo libre.

10- Sé amable con los más aplicados de tu clase. Existen muchas probabilidades de que termines trabajando para alguno de ellos. ( Y yo añadiría , también con los más ineptos, porque tal y como esta el mundo…)

EMPRENDEDORES CON INGENIO 2013 (Versión Miranda de Ebro)

Llevo ya un tiempo madurando esta entrada, en la línea de la revista Emprendedores, para difundir el ingenio mis alumnos en la búsqueda y desarrollo de una idea emprendedora personal e innovadora en sí, o innovadora en la forma de implantarla.

Como docente, creo que debemos favorecer las condiciones y métodos que permitan a nuestros alumnos aprender de forma significativa siendo ellos los verdaderos actores de su proceso de aprendizaje.

Enorme satisfacción produce ver lo bien que  responden los alumnos de 2º de Bachillerato al reto de montar un negocio en la materia de FAG. Cada año, el método de trabajo que proponemos está funcionando mejor.

Si en España se carece de espíritu innovador y emprendedor, estas nuevas generaciones van a cambiar la cultura actual del emprendizaje. Mi  grupo de 7 alumnos  destacan por el entusiasmo, las ganas de trabajo, el esfuerzo (en la mayoría de los casos) y por  la innovación y la RSC a la hora de montar sus negocios...¿Quieres saber algo mas de estos proyectos?

Adelantamos unas líneas generales de cada proyecto...

SARA:

Para Sara, acceder a una información comparada es un hueco de negocio que espera cubrir desarrollando una página Web que, contraste opiniones y con ello, consiga obtener una visión objetiva y crear un medio plural y que exclusivamente trate de informar.

MIRIAM:

Miriam, diseñadora y optimizadora de espacios, propone una aplicación Web de diseño de interiores a coste asequible para que  empresas o particulares pudiesen, mediante Internet, subir a la página una foto de la habitación que quieren amueblar y ofrecer distintas posibilidades de diseño y organización del espacio.

ALBERTO.

Alberto, nuestro tecnólogo. Reniega de la obsolescencia tecnológica, propone un cementerio de ordenadores donde poder darles una nueva vida. Además de servicios auxiliares en el mantenimiento de ordenadores.

FABIÁN

Nuestro animador de eventos, Fabián propone un negocio de organización de eventos y fiestas allí donde se le solicite el servicio. De esta forma, facilita a pequeñas localidades, grupos reducidos, grupos de amigos el ambiente festivo necesario para disfrutar de una día  lúdico.

CARLOS.

Carlos, la cocina es su lugar de esparcimiento. Propone implantar en Miranda de Ebro, un amplio restaurante gastro-bar que mantenga como axioma proveer al consumidor menús diversos y adaptados a culturas y condiciones fisiológicas especiales.

BILEL.

El deportista del grupo, propone poner en marcha un club de baloncesto y gestor de competiciones. EN la tierra del valeroso Mirandés, Bilel amplía la oferta deportiva de Miranda de Ebro, permitiendo que jóvenes y no tan jóvenes aprendan, disfruten y encuentren un equipo de gente profesional en el mundo del baloncesto.

NOEMÍ.

Nuestra promotora TICS para el fomento de la lectura, su idea es proveer en un espacio propio y en bibliotecas públicas servicios de ebook, tablets, mini-portátiles. 

La verdad es que es un placer dar clase a este grupo de alumnos, empáticos, y deseosos de aprender  haciendo...ME ALEGRA QUE ESTÉIS TAN ALEGRES Y QUE ME EXIJÁIS MEJORAR CADA DÍA!