ETIQUETAS

LO ÚLTIMO PUBLICADO

Mostrando entradas con la etiqueta U.D.6: EMPRENDEDOR SOCIAL. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta U.D.6: EMPRENDEDOR SOCIAL. Mostrar todas las entradas

"Mas que nunca, en Navidad debemos vivir con sencillez, para que los otros puedan sencillamente vivir."

Nos despedimos de la evaluación con la performance que los alumnos de 4º ESO A (Actividad de Tutoría) van a hacer sobre el consumo exagerado en estas fechas. Para abrir boca, antes de que colguemos nuestro proyecto, aquí os dejo por un lado, el vídeo (en inglés) de Graham Hill. En él se explica que tener menos cosas nos puede proporcionar más felicidad, ahorro dedinero, ser más  libertad y disponer de más tiempo. tiempo.



Por otro lado, el esquema de la actividad que el lunes y martes estamos organizando y que representaremos para toda la comunidad educativa en el patio del IES "Poeta Claudio". Si no tienes planes para el miércoles 21 a las 11.00h, pásate por Zamora, estas invitado.

HOY PREMIO: EL CASO DE RYAN HERLJAC. ¿QUIÉN SERÁ EL AFORTUNADO/A?

La metodología CLOUD COMPUTING que he puesto en práctica este año con vosotros, está dando muy buenos resultados. Ya tenéis corregidos al menos 3 trabajos individuales y otros tantos de grupo.(Todas las correcciones las tenéis en Dropbox).

Como viene siendo habitual, me gusta remarcar aquellos trabajos que han sido especialmente bien llevados. Ya sabéis que el esfuerzo siempre tiene recompensa en Iniciativa, por ello  mi gusto por publicar el resultado de vuestro esfuerzo.

Hoy le ha tocado  Kawtar (4ºESOB)  y su análisis del caso de Ryan Herljac.



Después de que cada uno, individualmente haya visto en su casa el vídeo explicativo sobre este ejemplo de joven emprendedor social, estas son las conclusiones de Kawtar:

·   Idea emprendedora: sus metas eran tres: la primera conseguir agua limpia para los paises africanos, la segunda educar a la gente y  enseñarles la importancia del agua limpia y la tercera, es motivar a la gente, implicarla y transmitir esperanza.

·     Origen de la idea:   estando Ryan en primaria,  la profesora les propuso inventar algún proyecto a desarrollar. Ryan pensó en la posibilidad de recaudación de dinero para llevar agua limpia a los países subdesarrollados. La profesora lo rechazó, era demasiado complejo. Sin embargo Ryan siguió con su idea y así, poco a poco y con su esfuerzo y dedicación, el proyecto vió la luz llevando una bomba y la canalización de agua limpia a África.

·   Forma de implantarla: Recaudando dinero (sus ahorros, trabajos adicionales para su familia que eran remunerados...)  y con él compró  primero bombas de agua, para llegar a construir canalizaciones de agua potable.

·  Edad de comienzo del negocio: con tan solo 6 años, Ryan consiguió 2.000$, que utilizó para la construcion de una planta de agua en áfrica. y ahora con 17 años, ya ha ayudado en la construción de 432 plantas y 266 proyectos, en 15 países de tres continentes.

·      Apoyos: su apoyo fundamental fue el recibido de sus padres.

·     Explicación del proyecto: El proyecto consiste en la  construcción de plantas, canalizaciones de agua limpia, y hacer programas de ayuda para África.

(Blanca)

TODOS PODEMOS CAMBIAR EL MUNDO, BILL DRYTON

Premio Principe de Asturias 2011 a la COOPERACIÓN. 

Trabajando en favor del emprendedor social




ANÁLISIS DE LA FUNDACIÓN ASHOKA. 
(Trabajo de: Raquel Alonso, 4A)


  • Bill Dryton y los emprendedores sociales.


Bill Drayton funda la organización Ashoka en 1981 de la que  actualmente es presidente; en la que apoya y ayuda a jóvenes con ideas emprendedoras e innovadoras, por ello recibe el premio Príncipe de Asturias en 2011 de cooperación internacional. En estos momentos es la asociación de emprendedores sociales más grande del mundo. Funciona de manera que selecciona a los emprendedores sociales valorando sus proyectos y no busca una mejora económica sino social.
                 

  • ¿Qué es emprendedor social según ASHOKA?

Para la asociación Ashoka un emprendedor social es aquel individuo que busca mejoras  para los problemas sociales más urgentes de combatir que se presentan en la sociedad. Son ambiciosos y persistentes con sus proyectos para buscar mejoras inmediatas a los principales problemas del momento y a su vez con ideas innovadoras.

  • FEEDBACK PROFESORA: Es un análisis muy sintético, claro y que recoge las ideas de la Fundación. Enhorabuena por tu trabajo, SIGUE ASÍ!

BILL DRAYTON, UN EMPRENDEDOR SOCIAL PREMIO PRINCIPE DE ASTURIAS A LA COOPERACIÓN

Bill Drayton, creador de la organización Ashoka, con la que apoya a las personas en el mundo que aportan ideas novedosas para que se hagan transformaciones sociales, ha sido distinguido hoy en Oviedo con el Premio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional 2011.



Ashoka tiene un riguroso proceso de selección para elegir a los que Drayton definió como "emprendedores sociales", mediante un examen exhaustivo de sus proyectos de innovación y cambio, su potencial impacto en la sociedad y su motivación y carácter ético.

Desde que en 1982 Ashoka nombró a los primeros "emprendedores sociales" en la India, unas 3.000 personas han sido designadas miembros de la organización.

10 de diciembre: DÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS. UNAS PINCELADAS A LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS

Mañana, 10 de Diciembre del 2010, Día de los Derechos Humanos.

Artículo 26.

* 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
* 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
* 3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.

Artículo 4.

* Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.

Pero....¿Qué pasa con la pobreza? ¿no es una forma de esclavitud?

Artículo 17.

* 1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
* 2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.

Artículo 22.

* Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.

Y ahora con la crisis...¿qué pasa con esa Seguridad Social?

Artículo 23.

* 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
* 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
* 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.
* 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.

Pero...¿y qué pasa con ese gran volumen de personas que no pueden acceder a un puesto digno de trabajo?

UNAS PALABRA DEL SECRETARIO DE LA ONU:

«La discriminación va dirigida contra personas o grupos vulnerables a los ataques: los discapacitados, las mujeres y las niñas, los pobres, los migrantes, las minorías, y todos aquellos que son considerados diferentes.
... Sin embargo, las víctimas de la discriminación no están solas. Las Naciones Unidas están a su lado, comprometidas a defender los derechos de todos, en particular de los más vulnerables. Esa es nuestra identidad y nuestra misión.»
Secretario General Ban Ki-moon


PARA MÁS INFORMACIÓN:

6 DE DICIEMBRE, DÍA DE LA CONSTITUCIÓN. Repasamos el proceso democrático español.

 Calentando motores para aproximar, de cara al  6 de Diciembre, al alumnado a  algunos artículos de la Constitución y analizar, en clave de humor, cómo se vió desde fuera el proceso Constitucional y a continuación analizaremos las dificultades vividas durante el proceso constitucional.

PARTE I) Comentaremos los siguientes carteles, recordando la división de poderes:

PARTE II) Así mismo, es interesantísimo que los alumnos conozcan las dificultades por las que pasó la Transición Democrática. Por ello, exponer a los alumnos la situación vivida en torno al 23F  e insistir en que  el afianzamiento Constitucional tuvo que superar el intento de Intento de Golpe de Estado del 23F, les aportará una visión global del afianzamiento del proceso constitucional.

Para ello propongo:

Audio 1:  Retransmisión  del 23 F en TVE: RETRANSMISIÓN DEL 23 F

Audio 2:   A las 18.23, un pelotón de guardias civiles bajo el mando del teniente coronel Antonio Tejero entra en el Congreso de los Diputados e interrumpe con disparos la sesión en la que Leopoldo Calvo Sotelo iba a ser investido nuevo presidente del país para asumir tras la dimisión de Adolfo Suárez.
Audio 3: El 23 de febrero de 1981, España vive un intento de golpe de Estado. La CADENA SER emitió en directo los acontecimientos y no dejó en ningún momento de tener su señal de antena. En 50 minutos podrás revivir los acontecimientos del 23 y 24 de febrero, con un periodista en la primera línea.
Audio 4: Discurso de Tejero en el Congreso


MEMORIA GRÁFICA "4A" : MOHAMED YUNUS, EMPRENDEDOR SOCIAL

Acabo de colgar el vídeo que he elaborado en base al material que vosotros habéis generado.

Es fantástico ver que el mensaje que que cada uno habéis tratado no tiene tanto sentido de manera aislada como en el resultado global del conjunto.


RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA



Cuestiones:

- Describe ejemplos, de aspectos que reflejen según el vídeo, mejora de la RSE.

-¿La RSE tiene efectos positivos o negativos en la empresa?. Da tu opinión

Creative Commons