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Y seguimos creando, compartiendo y contagiando...¡Creatividad Comunicación y Equipo al poder!

Hoy es puente en Castilla y León, me siento  frente a mi PC y comienzo a procesar y comprender todo lo que he vivido, compartido y aprendido estas dos últimas semanas.

Quizás haya personas que no entiendan esta necesidad mía de reflexionar aquí, pero este es mi punto de encuentro o de reencuentro. Esta es la manera que he descubierto de poner en orden mis experiencias, mis pensamientos y mis sentimientos. Es un doble acto introspectivo y egoísta de rencuentro personal y a la vez generoso y divulgativo.

Nuestra vida va muy rápido,  nos pasan demasiadas cosas, por eso uno siente necesidad de tomar un respiro y evaluar todo lo sucedido.

Mi vida, como la de casi todos es complicada, tengo muchos alumnos (150 criaturas estupendas), muchas horas lectivas (21h), soy tutora de 4ºESO, coordino un proyecto de innovación social en mi centro y una formación en impresión 3D; además soy coordinadora y tutora del curso de creatividad del Intef y de vez en cuando facilitadora de habilidades  emprendedoras, creatividad e innovación a alumnos y profes fuera de mi centro.

¿Qué ha sucedido en mi vida estas dos últimas semanas?

-Comenzando con mi labor ordinaria en el centro, profesora y tutora...

Apareció en escena el "Proyecto Corazonadas" realizado en mi tutoría de 4º ESO.

El proyecto Corazonadas es un proyecto sencillo, pero precioso. Pretende trabajar la inteligencia emocional y fortalecer vínculos entre los alumnos/as y profesores/as y familias. ¡Es precioso!

La semana pasada como tutora, de la reunión con los padres y madres,  me traje un importante insight: la sorpresa y emoción de los padres cuando les entregué un sobre cerrado con un relato escrito por sus hijos dentro del proyecto Corazonadas que yo he propuesto en mi centro para dinamizar la biblioteca ( y que comenzaremos este mes a nivel de centro).

Lo mejor de este primer vínculo alumnos/as y familias  fue las caras de  emoción de las familias al entregarle algo que habían escrito sus hijos como una actividad de reencuento con ellos mismos. Estamos tan acostumbrados a reunirnos con las familias y centrarnos en normas, en obligaciones...y nos olvidamos de lo humano, un elemento clave para que nuestro trabajo logre conectar y que empondere a cada niño/a de nuestra escuela.

Os comparto el borrador del proyecto, ya está también en marcha en un centro de Madrid, ¡os lo comparto pos si os inspira o sirve!


-En mi labor como facilitadora de habilidades emprendedoras, la semana pasada me llevó a las III Jornadas de Salamanca FP Emprende. Esta vez mi amiga Elena Rodríguez no organizaba las jornadas, pero no importaba, su esencia ya impregna este bonito proyecto. Ana I Gálvez tomó su relevó y lo organizó con nota.

Son mis terceras jornadas, el taller que realicé es el de elevator Pitch. He coincidido con grandes facilitadores de Visual Thinking (@anasalamanca99), Prototipado (@factorialudica)  y Design Thinking (@PabloPomarB). Las personas lo hacen todo, lo condicionan todo y estos tres grandes ya eran un importante aliciente, un importante aprendizaje y acto maravilloso de networking. 

Os comparto un vídeo chulísimo que nos presento Pablo Pomar,  sobre el acto de emprender y los grandes estereotipos de la sociedad hacia el emprendedor.¡Gracias Pablo!




Soy una persona muy maniática y nunca me gusta repetir ni taller niconferencia, esta vez tuve suerte...la inspiración me pilló trabajando y sinceramente diseñé un juego que mola mucho. Engancha, funciona y nos permite pensar y comunicar en equipo mediante diferentes retos sostenibles.

Uniendo ideas surgió en muy poco tiempo  "The communication Game", si bien es cierto que el proceso de embellecimiento me lo facilitó Miguel Pascual, un maestro en el visual thinking que ha dejado el juego con un entorno muy bonito (aunque todavía no es el definitivo).





Un juego que se divide en tres rondas y 4 pitch en los que los alumnos trabajan en equipo, piensan de forma sopstenible y aprenden a comunicar de forma oral y escrita.
En otro post os explicaré las reglas del juego.

Antes de usar el juego en las Jornadas, lo validé con mis alumnos de 3º ESO y lo pasamos en grande. Ellos me intentaron llenar la cabeza con ideas para patentarlo,  pero después de pensarlo y conocer opiniones... no le veo sentido y tampoco es mi manera de trabajar. Por lo que lo comparto con la única exigencia de respetar la licencia CC que he fijado. Es decir, no permito que nadie use este juego para obtener remuneración de ningún tipo. Es un juego abierto que me gustaría que todo el que quiera la use, pero nunca que aparezca referenciado dentro  de ningún manual en el que el alumno tenga que pagar por él. 

-Y finalmente, en mi rol de Coordinadora y tutora del del curso de creatividad, esta semana hicimos una mesa redonda con tres amigos creativos y geniales: Luis López Cano, Azahar G.Peralta y Diana Pastoriza. Hablamos de reimaginar la escuela y salieron cosas muy interesantes. Fue un encuentro precioso. Uno se da cuenta que el claustro virtual nos da lo que el claustro físico muchas veces  nos quita o no nos aporta...


  • Vídeo del evento en directo:





  • El documento de trabajo que hemos elaborado para documentar y preparar la mesa



  • El visual de Diana, síntesis de la charla:




Proyecto Corrupción Cero en sociedades modernas e innovadoras.

A lo largo de esta evaluación estamos desarrollando un proyecto muy bonito y exigente que pretende que los alumnos reflexionen  la corrupción  como un fallo de las  sociedades democráticas y sus efectos. Por ello las fases formativas por las que están pasando los alumnos  antes de tener que superar un "Open Exam" (oral en el caso de los alumnos de 4º ESO y escrito en el caso de 1º Bach) son:

  • Perspectiva Jurídica de la Corrupción. Hemos entendido la problemática de la corrupción desde un punto de vista jurídico y penal, a través de la charla que dio en nuestro instituto la profesora Doña Nuria Matallanes Rodríguez.
  • Vivir la corrupción. Hemos acudido a ver la exposición "Paraísos " de Eugenio Merino (DA2 Salamanca).

  • Los efectos de la corrupción en la Innovación y desarrollo de un país. El siguiente paso en el proyecto es entender qué potencia que una sociedad sea moderna, equitativa, innovadora y pacífica. Para adentrarnos en este complejo asunto, el viernes contaremos con  D. Jorge Barrero, Director general de COTEC, experto en cuestiones de Ciencia e Innovación que nos hablará de ciencia, de innovación y de economía. ¡Quién mejor que que él para hablarnos de esos aspectos y de la forma en la que España potencia la investigación, la innovación y el desarrollo!. 
Jorge tiene tanto bagaje y conocimiento en los campos de la ciencia y la investigación que uno explorando su perfil de twitter no deja de aprender. Un básico entre los básicos de Jorge es  ¡su oda a la innovación!, nosotros casi, casi nos la sabemos...(jeje) y nos ha encantado lo fácil que explica la diferencia de investigación y cultura de la innovación. 



Este vídeo está dentro del proyecto #ReimaginaElTrabajo que nosotros hemos explorado y cuyo resultado es este pequeño ensayo hecho por mis alumnos de 4º ESO. Desde aquí agradecer a mi querida @belénTorregrosa por haberme descubierto este innovador proyecto que nos ha permitido acercar el mercado de trabajo a la realidad actual.
  • La corrupción desde una perspectiva de Costes e Ingresos. Finalmente  terminaremos de formarnos en temas de corrupción acudiendo a la universidad a una clase del profesor D. Fernando Rodríguez, profesor titular de Economía aplicada USAL. Los alumnos están emocionados, chavales de 4º y 1ºde Bachillerato que se convertirán en universitarios por un día, cómo para no estar emocionado!. El profesor D.Fernando Rodríguez nos explicará las repercusiones económicas de la corrupción en las estructuras de mercado más corrientes que rigen en una economía mixta.
Después de este estas  fases formativas, la idea es que los alumnos tengan una visión crítica del entorno empresarial y social de nuestro país, que comprendan que las sociedades pacíficas se edifican con un comportamiento ético de tipo agregado de todos los agentes económicos, que las sociedades modernas tienen un importante pilar: la innovación y que reflexionen sobre los daños que causa la corrupción (a cualquier nivel) a una sociedad democrática y  pacífica.


¡Qué ganas de seguir aprendiendo con expertos de tantísimo nivel!

¡Jorge Barrero te estamos esperando con muchísimas ganas!

¡Aforo completo!

Ser profesor de educación emprendedora es una explosión de vida,es tomar la palabra


- Ser profesor es una experiencia única,
- Ser parte del proyecto vital de mis alumnos está siendo algo impresionante y no lo cambiaría por nada del mundo.
- Ser y vivir activamente la educación emprendedora es una explosión de vida, de tu propio ser, es un reencuentro con uno mismo, es volver a darte cuenta quién eres y cuánto vales...
-Ser profe innovador que apuesta por una educación emprendedora te vacía de energía cada día pero te llena de satisfacción al ser parte de verdaderas experiencias de aprendizaje que surgen en tu aula en un contexto de confianza y búsqueda continua de uno mismo. 
De poco sirven la teorías si no dejamos que los alumnos cojan la batuta de su propio ser e interpreten a su manera la partitura de la pieza musical  curricular, profesor y alumnos, alumnos y profesor deben crear sus propios  ritmos acompasando el conocimiento a la persona  para construir verdaderos aprendizajes para la vida.

Hoy ha sido uno de esos días que profesor y alumnos recordarán siempre, ha sido un día de trabajo muy intenso y productivo, ha sido uno de esos días que todo docente desea, un día de trabajo cuidado, de fallo y error, de ilusión y alegría, de "cero disrupción", de trabajo "on our own", de crear y crear sin parar...

Con la adrenalina a tope escribo este post para no dejarme  sentimiento, sensación, ni aprendizaje...


Hoy hemos ido a la Escuela de Artes y Oficios de Salamanca, nuestro objetivo era aprender a encuadernar y durante 3 h encuadernar el máximo número de agendas solidarias.



La experiencia ha sido impresionante, los alumnos han seguido las instrucciones en la parte básica de crear la estructura de la encuadernación y han desplegado las alas en el diseño de las portadas. El equipo de profesores del Ciclo Formativo de Encuadernación ha sabido guiarnos perfectamente en este bonito proceso de embellecer y fortalecer nuestro papel artesanal reciclado. En total hemos realizado 35 agendas que llevaremos el día 20 al Hospital Universitario de Salamanca y donaremos las agendas a niños hospitalizados para que creen nuevas historias en este papel que ya lleva impregnadas muchas historias de alumnos y de profes de nuestro IES.

Fases que hemos seguido en el proceso de encuadernación:

1) Instrucciones básicas sobre el proceso de encuadernación.



2) Elaboración del "fuelle de hojas".


3) Pegado de hojas en el fuelle.




4) Pegado de  pastas e incorporación de fuelle con las hojas.

5) Embellecimiento de las tapas.

 Algunos ejemplos:


Físicamente uno se va resintiendo ya de tantos meses de trabajo, pero en espíritu me da pena que acabe el curso y cerrar, hasta el próximo curso, esta maravilla de trabajo, de aprendizaje...

Os contaré cómo se nos da la tercera fase, la entrega de las agendas.

No renunciéis a la educación emprendedora, es una experiencia de explosión de uno mismo.
Emprender desde la práctica es un conocimiento único que nunca nadie te podrá copiar pero que siempre podrás propagar.




Retos emprendedores, para emprender en el aula.

No tengo tiempo para escribir y me apena, el blog  es el espacio que me permite entender e interiorizar todo lo que está pasando, todo lo que nos está pasando. Son momentos de encuentro conmigo misma que me permiten autoevaluarme, reprogramarme y tomar fuerzas para seguir...

Hoy he decidido dedicarme un tiempo como profesora, como investigadora y como facilitadora de habilidades emprendedoras. Mi vida va demasiado rápido o pasan demasiadas cosas, es demasiado intensa y una necesita redescubrirse entre pensamientos y sentimientos que va almacenando y que hoy explosionan en este post.

Este mes ha sido complejo, el emprendimiento ha explosionó el curso pasado en el IES Fray Luis de León, hoy puedo hablaros de una cultura que está llegando a muchas materias después de mucho trabajo, de compartir, de crear, de visualizar el aprendizaje y fundamentalmente de convencer con la alegría de mis alumnos y  la mía propia.

Tengo 150 alumnos, 21h lectivas, coordino el proyecto de innovación Social Tomo la Palabra que ha unido a departamentos y a personas en torno a la innovación, la impresión 3D y al movimiento APS. 

Este curso he decidido ser una profe sin pantallas siguiendo a los gurús de Silicon Valley, he intentado alejar el máximo tiempo posible las tecnologías de mi aula, he vuelto al papel, bolígrafo y rotuladores y he hecho que mis alumnos se redescubran. 

En Iniciativa y FAG todavía no hemos pisado el aula de informática. He decidido sentar bases firmen en torno a capacidades olvidadas como la observación, la creatividad o la comunicación antes de navegar por los océanos inmensos de la información que nos distraen de nuestro cometido inicial: encontrarnos a nosotros mismos, redescubrirnos.

Estoy muy contenta, mis chicos han aprendido a ver, a contar y a sentir...y eso no es poco en un mundo global e hiperconectado.

Hasta ahora he organizado mis clases en torno a retos concretos, os cuento visualmente los resultados:

Reto 1. Conocernos y aprender a entender qué es el trabajo en equipo.

[Guía para facilitar el trabajo AQUÍ]



Reto 2. Capacidad creativa y Comunicación.





[Guía para facilitar el trabajo AQUÍ]



Reto 3. Observar y Diseño Circular.



[Guía para facilitar el trabajo AQUÍ y AQUÍ.]

Observamos y proponemos mejoras:




Diseño circular:





Reto 4. Todo en un único reto.  


[Guía para facilitar el trabajo AQUÍ ]

**Ahora mismo estamos aquí, nuestro siguiente reto, antes de empezar a buscar ideas de negocio, es aprender a tangibilizar con tecnologías 3D. 
El premio que recibimos el curso pasado nos ha permitido tener dos impresoras 3D en el centro y material de todo tipo para que los alumnos creen...Un placer trabajar así, la verdad**





Para quien quiera tener, ojear y descargar el ARCHIVO COMPLETO de RETOS he recopilado aquí todo el materialAQUÍ.


¡Os seguiremos contaremos  resultados!

Por favor, si usas este material, sólo te pido que me des feedback de cómo te fue con él, qué mejorar...

Jorge Barrero en nuestro IES

EL viernes fue un día interesantísimo, recibimos la visita de Jorge Barrero, director general de COTEC y hablamos con él de innovación, de desarrollo, de economía y de empleo.


Ha sido un verdadero placer escuchar a un científico de primer nivel hablar de innovación desde una perspectiva antopológica, filosófica y muy humanística.

Jorge es un hombre muy cercano, simpático y paciente. Natural de Oviedo, salmantino desde los 10 años, experto en Bioquímica, Biotecnología y AAPP sobresale por su enorme calidad humana, intelectual y por su capacidad de empatizar con chavales de 16 y 17 años  de modo que la charla fuera amena, accesible y que les permitiera  seguirlo sin problemas.

La sesión de Jorge fue muy interesante comenzó justificando la capacidad innovadora del hombre es única y nos hace seres verdaderamente brillantes. Poco nos diferencia de los animales excepto la capacidad creadora y la capacidad de crear y mejorar la tecnología. Según él esa capacidad es clave en un mundo cambiante como el actual.

El segundo gran punto de su charla fue explicar a los alumnos qué es innovar y cómo cualquiera puede hoy innovar. Nos habló que el concepto de progreso fruto de la innovación y nos confirmó que esta percepción de cambio y mejora es relativamente reciente. El filósofo Francis Bacon es quien en sus escritos recoge el valor de la innovación mediante la idea de la capacidad que posee la ciencia para aumentar el poder del hombre sobre la naturaleza). Así las cosas, La innovación -mis chicos ya tienen grabado a fuego esta definición- es todo cambio basado en el conocimiento que aporta valor. La economía creativa y la economía virtual nos permiten entender que cualquier persona, con una serie de competencias, y con el arrojo para llevar una innovación, puede efectivamente innovar. Esto diferencia claramente la innovación de la investigación científica, esta última más exclusiva de un segmento de la población con un nivel de formación alto.

La tercera idea que nos comentó Jorge es ...¿y en España cómo estamos en innovación?. Jorge comentó que no es que estemos tan mal, sino que claro el punto de partida de nuestro estado de la innovación es muy reciente. Según él España perdió varios trenes claves en el estado de innovación de las distintas naciones, citó por ejemplo La Reforma Protestante, la Revolución Industrial. Nuestro país estuvo a la sombra de los grandes cambios tecnológicos y eso ha hecho que el estado- bastante pobre-de la innovación haya crecido en un periodo muy corto pero reciente de nuestra historia.

¿Y el futuro?, el futuro, según Jorge nos puede ser favorable. Los procesos de innovación se basan en el trabajo de equipos diversos, en el desorden que precede al orden...en un proceso difuso que va desde un túnel oscuro y divergente a la luz del final de la convergencia. Estos procesos, según él, pueden ser llevados ejemplarmente por ciudadanos latinos que por su cultura y naturaleza están acostumbrados a un tipo de vida menos estructurada. Ahí yo...discrepo,...¡lo que les cuesta a mis alumnos salirse de lo estructurado!, ¡lo que les cuesta trabajar problemas complejos sin solución predeterminada!...Falta mucho entrenamiento para que el carácter latino pueda desplegar las alas y volar rápido y claro en estos procesos complejos de trabajo. Pero poco a poco iremos haciendo mella, iremos hackeando esas formas estructuradas y cerradas de aprender.

Y no dejamos pasar la oportunidad de "crear un poco de polémica" planteando dudas de los alumnos:

  • ¿Es buena la innovación para la sociedad?, ¿no puede tener efectos negativos?
  • ¿Qué debe hacer un milleniar para sobrevivir a la robotización, al cambio tecnológico?


Jorge nos comentó varios argumentos al respecto:

1. Toda Revolución tiene ganadores y perdedores. Pero en términos netos no hay duda de que el cambio técnico mejora a la sociedad. La cuestión es humanizar el uso de la innovación para que ciertas tareas que puedan realizarse por máquinas se complementen con el humano. Pero está claro (creo yo) que hay tareas que desaparecerán y que la innovación en algunos sectores, promovida por los propios ciudadanos y denominada economía colaborativa va a romper el status quo de algunos sectores.
Pero Jorge fue claro, para ganar en el cambio hay que poseer no sólo conocimientos sino también una serie de competencias que demanda la sociedad actual: trabajo en equipo, capacidades analíticas, creatividad, comunicación...Según él incluso la brecha linguística va a dejar de ser un problema gracias a los avances de la tecnología que nos ayudarán a comunicarnos en otras lenguas que ni siquiera conozcamos.
En el reciente informe Cotec sobre  "Mapa del talento", explican que factores como El entorno regulatorio, las perspectivas del mercado laboral, la facilidad para emprender nuevos negocios, la red de infraestructuras de telecomunicaciones y transporte, el grado de seguridad personal, las posibilidades de formación y acceso al conocimiento y un largo etcétera condicionan la capacidad de las regiones para atraer y retener talento, así como su evolución en el tiempo (...).


2. El mercado de trabajo está polarizado.
Actualmente hay muy pocos trabajadores preparados para realizar los oficios del futuro, y esto representa un gran problema debido a que la automatización da lugar a una polarización del mercado laboral. Esto significa que el trabajador que no es capaz de adaptarse para convertirse en complemento del nuevo capital e implica una segregación entre los puestos de trabajo que se sitúan en la parte superior e inferior del espectro de los salarios, y también sucede lo mismo con el nivel de habilidad requerido.
Esta polarización implica que el mercado laboral se caracteriza por la pérdida de los trabajos con salarios medios, conduciendo a una situación de inestabilidad social debido a la transformación de la clase media en clase baja, además se da un aumento de la competencia para obtener trabajos que requieran un nivel de habilidad más bajo. Sólo en aquellas situaciones en las que la tasa de sustitución hombre/ máquina es baja, se sustituirá el trabajo humano por una máquina. La clave es la dignificación del sueldo de los trabajos menos cualificados pero que la sociedad tiene estigmatizado que debe hacer un humano (cuidados personales por ejemplo).


3. Sobre la percepción social de la innovación...Según la encuesta de percepción social de la innovación elaborada por COTEC, en general la sociedad ve positivamente la innovación y cree que, aunque existe cierta visión negativa ante la robotización, casi el 60% de los encuestados cree que un robot no va a poder sustituirle en su trabajo. Ese es un buen dato, y confirma que el ser humano tiene una buena autoestima y confía en sus posibilidades.


Lo realmente reseñable de la encuesta es que se explica los sectores que la sociedad ve menos innovadores y que más cambio necesitan, entere ellos la sanidad y la educación.


Agradecidísmos de haber tenido aquí a un grande de la innovación, me llevo para siempre mucho conocimiento y esta fotografía,



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