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EMPRENDER, VISUAL THINKING Y POWTOON

Mañana terminaremos nuestra creación a partir de los objetos de baja utilidad que empezamos a trabajar el martes. Una vez hemos visualizado las posibilidades actuales y futuras de esos objetos, conocemos la mano del talento del resto de compañeros  y hemos pensado en la alianza que podemos establecer con otros compañeros para crear objetos de mayor valor, ya podemos darle forma al trabajo final, una presentación animada en Powtoon.

Una vez terminamos este proceso, quiero que elaboréis una presentación que recoja todo el proceso de trabajo, la presentación será animada, utilizaremos el POWTOON.

Pasos:

1) Sacamos fotografías a los objetos iniciales que nos tocaron.

2) Visual Thinking de la posibilidades de creación uniendo los objetos que nos han tocado.

3) Nos damos de alta en PowToon.

Os he preparado una presentación de los pasos a seguir en el trabajo a elaborar y una guía de uso del Powtoon:


Si aun así tenéis dificultades, podéis seguir los tutoriales que tiene el propio Powtoon:







4) Editaremos una presentación creativa que contenga:

- Cómo somos cada uno, cuáles son nuestros talentos.
-Qué objetos iniciales tenemos.
- Alianza que establecéis: justificar por qué con ese compañero y con esos objetos.
- Objeto/s final/s creados

5) Enviaréis el link de la presentación a la profesora.


Indicadores de evaluación:

1) Trabajo en equipo.
2) Innovación.
3) Competencia digital.
4) Competencia comunicación.

Entrepreneur and entrepreneurship.

Hi. This is a new project for this academic year. We are going to publish the working files we will use for bilingual program of this subject. I hope you enjoy and be patient, we work hard.

INNOVANDO EN LA GENERACIÓN DE IDEAS

Comenzamos TRES, DOS, UNO, CERO...

"RESEARCH DESIGN"

Es una técnica que consiste en observar y analizar problemas sobre el terreno para poder resiseñalos.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR.
Nuestros alumnos comienzan mañana a investigar en Miranda de Ebro y Burgos. Empieza la actividad divergente (generar ideas fruto de la observación). Deben buscar "problemas comunes" observables en su vida cotidiana, y rediseñarlos de forma extraordinaria para aportar una solución con valor para la sociedad mirandesa y burgalesa.

Temporalización: primer trimestre.

Control y seguimiento: Semanal.

Evaluación: Los items que se tendrán en cuanta  para la evaluación aparecen recogidos en la rúbrica de la U.D.1. Parte 1. El alumno conoce con precisión cómo se le evaluará en base a la calidad de su investigación, justificación y creatividad en la presentación de las ideas.

Materiales necesarios: libreta, bolígrafo y móvil (si quieren añadir fotografías que aclaren el problema en el momento de la convergencia).


"VISUAL THINKING"

Es un método que nos permite extender la capacidad de comprensión y síntesis; además de completar las ideas cuando éstas no son suficientes. En resumidas cuentas supone comprender una idea de forma no lineal:

La esencia del visual thinking es ésta:

Fuente: YoEmprendo

Y si  te da miedo dibujar...no te compliques, sigue estas figuras para representar tu historia.




ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

Al alumno se le propone leer una historia, "El portero del prostíbulo" (Jorge Bucay).

Pasos a seguir:
1) Lectura.
2) Línea del tiempo reflejando los hitos más importantes de la historia.
3) Ficha de trabajo previo al Visual Thinking:
  • QUÉ: Acción que sucede en la historia.
  • CÓMO: Modo en el que se desarrolla la acción (estados de ánimo)...llega el momento de empatizar)
  • POR QUÉ: Justifica el final.
4) Dibujamos nuestra historia. Recordad no hay limitaciones (2D, 3D)

Temporalización:  una sesión lectiva.

Evaluación: Los items que se tendrán en cuanta  para la evaluación aparecen recogidos en la rúbrica de la U.D.1. Parte 1. El alumno conoce con precisión cómo se le evaluará en base a la calidad de su investigación, justificación y creatividad en la presentación de las ideas.

Materiales necesarios: libreta, bolígrafo y móvil (si quieren añadir fotografías que aclaren el problema en el momento de la convergencia).

#13 PRINCIPIOS PARA EMPRENDER, LA HISTORIA DE RAÚL.

Hoy hemos cerrado el curso de #FAG, me da mucha pena despedir a este grupo de alumnos tan motivado, tan empático. Nuestro lema para trabajar la materia en clase ha sido "ENJOY DOING FAG"; y de verdad lo hemos hecho, TODOS hemos disfrutado.

Pero la vida es así. Ahora les toca dedicarse a estudiar para los exámenes globales que comienzan mañana y después la PAU. 

¡Ánimo chicos, vosotros podéis con todo con Pasión+Sacrificio+Perseverancia!

Para que veáis que bien han trabajado estos alumnos: FABIÁN, CARLOS, MIRIAM, BILEL, SARA, ALBERTO Y NOEMÍ; comparto con todos los lectores las ideas que hemos elaborado en clase para el equipo de #13Principios para emprender. Hoy han publicado la historia de Raúl elaborada por los alumnos de 2º de bachillerato para el proyecto de Fernando Giner, que se publicará dentro de las #13 historias asociadas a cada principio emprendedor.

Desde luego es un orgullo -como profesora- que el trabajo haya sido considerado interesante e innovador para formar parte de su publicación.





"EL VASO SIEMPRE ESTÁ LLENO"

Éste es una artículo y un vídeo sobre algunas reflexiones de Fernando Giner sobre nuestro tabajo en #FAG. Se agradecen palabras tan cercanas y estimulantes. Seguiremos llenando vasos de aguay y aire y creando actitudes emprendedoras que potencien la aptitud de empleabilidad de nuestros jóvenes.


El otro día leí una expresión que me encantó: El vaso siempre está lleno. Aunque sea  aire, pero no existe el vaso medio vacío, ni medio lleno. Siempre está lleno.

El espacio que no cubre el agua, lo tangible, siempre se llena de aire. Y el aire es tan fundamental como el agua para vivir.
En un momento en el que no “sabemos” si vamos para adelante o para atrás, más lo segundo, ¿verdad?,  en que los Gobiernos no se deciden por la Unión Bancaria , en que  Europa entera va hacia la recesión, y digan lo que digan, va para bastante largo, en estos momentos en los que nadie toma decisiones contra la austeridad, ni nadie se planta frente a Alemania, ni se crea ningún frente común de los países más necesitados frente a las naciones más “solventes”, en estos momentos en que me falta un minuto para desconfiar de todas las instituciones, en estos momentos  me ha llegado una agradable brisa de aire fresco que me ha hecho  ver que esto está cambiando y, además, de verdad.
Me explico. Esta semana he podido estar en dos eventos y tener una experiencia que me ha llenado el alma de optimismo. Han sido dos encuentros y una participación en 13 historias.
El lunes por la mañana estuve en el colegio de EL PILAR, en clase del profesor ALFREDO MARTINEZ, gran amigo y mejor persona. Estuve una hora con todos los alumn@s de primero de bachiller. Hablaba de los 13 PRINCIPIOS. El mensaje fue muy claro: Estamos en la era de la actitud. Nadie hará nada por vosotros, tenéis que  abandonar la comodidad y dejar de soñar en la seguridad y estabilidad porque ésta no volverá.
De cuarenta personas, diez querían emprender un negocio, querían ser emprendedores y, el resto, aún no lo sabían, pero todos tenían sus sueños y todos querían luchar por conseguirlos.
En la clase aprecié una decidida ruptura con el exceso de comodidad y, en silencio, gritaban que tan sólo necesitan un poco de aliento, ánimo y un entorno  que facilite la iniciativa y el esfuerzo.
Cuando salí de EL PILAR estaba convencido que el vaso siempre está lleno, o tiene agua o tiene aire.
El martes tuve la suerte de participar en unas Jornadas de búsqueda de empleo que organizaba  la Universitat. Entre varias ponencias y talleres me invitaron a exponer los 13 PRINCIPIOS PARA EMPRENDER.  Acudieron más de cincuenta jóvenes de último curso. La cifra no es escandalosamente alta, lo sé, pero mi conferencia no iba sobre la búsqueda de empleo, ni mucho menos sobre el trabajo por cuenta ajena, el tema era el emprendedurismo.  Estuvimos hablando de esfuerzo, iniciativa, fe en uno mismo, sacrificio y miedo. Pero, de verdad, como luego varios retuitearon,  fue un discurso que permeó en la conciencia de la sala. La conciencia colectiva de la sala Sanchez Ayuso se agrupaba en el pensamiento de que la acción más pequeña es mejor que la intención más grande.
Jóvenes de primero de Bachiller y jóvenes de último curso de carrera, personas que son el futuro de España, generaciones que están dispuestas a mirar la vida con otra actitud y esto es un vaso lleno de agua y aire.
El aire que no se ve es el talento, la creatividad y las ganas de hacer cosas. La actitud no se toca, se contagia y se descubre. Se vive y se respira. Prefiero disponer de estas tres palancas, aunque sean intangibles, que todos los recursos del mundo. Porque nuestro problema principal no es de recursos, siempre he dicho y he escrito que ESPAÑA, SA no resolverá sus problemas con una ampliación de capital. Nuestro principal problema es de modelo y era de actitud.
(Aquí nos menciona...GRACIAS, Fernando, de CORAZÓN) 
Por último, la profesora Blanca Cañamero de un colegio de Miranda de Ebro, a quien conozco por las redes,  propuso a sus alumnos de 2º de Bachiller que participaran en el proyecto 13 HISTORIAS REALES. Para ello, invitó a un emprendedor que se llama Raúl a clase y los alumnos Fabián, Carlos, Miriam, Bilel, Sara, Alberto y Noemí escribieron una bonita historia sobre Raúl, los 13 Principios y los valores pasión, sacrificio y perseverancia.
Agradezco de corazón todos  los comentarios que me llegan de 13PE y, sobre todo, todos aquellos que os habéis molestado en escribir una historia, pero, hoy, quería escribir sobre estos alumnos y alumnas de este colegio de Castilla-León.
Valores, jóvenes y actitud esto es el futuro. Nunca me he creído lo de la generación ni-ni  y si llegó a existir es porque les permitimos vivir en un  mundo irreal, cómodo, lleno de derechos, vacío de obligaciones  y con cánticos de “progresismo mediático”.
Son los primeros que se han despertado de los cantos de sirena y aquí está mi convicción, con este cambio de actitud y mentalidad, con este carácter creativo e ingenioso y con la formación que tienen, me la juego y apuesto por la juventud española frente a la alemana, italiana o francesa.
Así  que, créame querido lector,  el vaso siempre está lleno, seamos optimalistas y tengamos esperanza en nuestro país, no porque haya ningún Gobierno que vaya a solucionar nada, no porque Europa sea una realidad, no porque nos expongan datos de la balanza comercial, sino porque tenemos una juventud con ganas y talento.
Porque son la generación de la actitud y se han dado cuenta.
Gracias como cada jueves por leerme y hasta el próximo.
*Vídeo  (se habla de la experiencia emprendedora de Raúl, salmantino afincado en Miranda de Ebro).


DESPERTANDO NUESTRA "CHISPITA EMPRENDEDORA"

EL CURSO SE ACABA, PERO SEGUIMOS CON LA MISMA ENERGÍA EMPRENDEDORA QUE AL COMIENZO. HEMOS DESPERTADO YA ESA CHISPITA EMPRENDEDORA QUE TODOS TENEMOS  Y QUE NOS PERMITE LLEVAR A LA ACCIÓN, A LA PRÁCTICA PROYECTOS PROFESIONALES, PERSONALES Y, OJALÁ ...EMPRESARIALES.





Fuente de imagen: http://chile140.cl/


Al final de la 1ª evaluación, trajimos un emprendedor al aula y para finalizar de forma práctica  y realista el curso, tenemos programada otra visita de un emprendedor de la zona.

Llevamos todo el curso trabajando el emprendimiento, las habilidades                   emprendedora y el proceso de creación de empresas. Por ello, aprovechando la nueva visita que tendremos, he preparado una actividad que durará los últimos 10 minutos de la exposición.

ACTIVIDAD PROPUESTA:

Os planteo una introducción a la figura del emprendedor que nos visitará, os recuerdo algunos de los principios emprendedores de los que hemos hablado y os propongo una pregunta final que comentaremos después de la charla.

DATOS DEL EMPRENDEDOR:

Raúl González, promotor de la empresa Inmovent, vendrá al IES Fray Pedro a exponernos su experiencia emprendedora: dificultades, oportunidades y retos del acto de emprender.

Un lujo tener aquí en Miranda de Ebro a una persona que conozco desde la Universidad y que "sé de buena tinta" que va a transmitir conocimientos y experiencia viva a  mis alumnos.
Raúl González tiene tres titulaciones universitarias por la USAL: Empresariales, Administración de Empresas y Relaciones Laborales. Además tiene un Máster en Business  and Administration por el Instituto de Empresa. Y, su experiencia en el mundo empresarial es  enorme, os contará sus comienzos como trabajador por cuenta ajena, y su desembarco como emprendedor en  Miranda de Ebro.

Si la anterior visita de Iñaki Tirapu -un navarro con excelente formación en el área lingüística que ha puesto en marcha un proyecto emprendedor que no deja de crecer en la provincia de Salamanca, INFIL- Raúl González no os defraudará, su excelente bagaje profesional en el ámbito empresarial le ha permitido iniciar el proyecto propio que  nos presentará.

#13PRINCIPIOSEMPRENDEDORES

Ya hemos hablado en este blog del libro  "13 Principios para emprender" de Fernando Giner , os planteo una reflexión: Estad atentos y decidme (justificadamente) cuáles de los 13 principios ha dejado claro ha llevado a cabo Raúl Gonzalez para el desarrollo de su proyecto emprendedor?

DEBATE FINAL:

  • Empresario, Autónomo y emprendedor: ¿qué les diferencia?.
  • Romper barreras contra al emprendimiento: ¿Cuáles son las principales barreras que te limitan a la hora de emprender?, ¿son las mismas que antes de cursar la materia?.
  • ¿Qué te ha aportado la asignatura para el afianzamiento de habilidades emprendedoras?.


#13 PRINCIPIOS PARA EMPRENDER

La revista emprendedores publica en su web un proyecto colaborativo que yo voy a adaptar al trabajo de clase. 

Me gustaría que vosotros, queridos alumnos (que seguís este blog) reflexionéis sobre vuestro perfil emprendedor (en el sentido de ser capaz de llevar algo en vuestra vida algo a la acción).

Para ello debéis preguntaros, acto de introspección, por los 13 principios que ha publicado Fernando Giner en su libro "#13 principios para emprender"


  • Primer principio: Cuestionarlo  TODO.
  • Segundo principio: Principio líquido; la innovación e invención continua.
  • Tercer principio: la libreta (investiga, interactua y registra ideas).
  • Cuarto principio:principio del tiempo. Lo bueno o malo de una idea lo juzga el tiempo. 
  • Quinto principio: sacrificio.
  • Sexto: Transforma la idea en negocio.
  • Séptimo principio: estrategia. Hay que tener opciones "bajo la manga" por si el primer plan no funciona.
  • Octavo principio: Miedo.
  • Noveno principio: Acción. La diferencia entre el soñador y el emprendedor está en marcar y fechar acciones.
  • Décimo  principio: Abandono. No te enamores de un negocio, enamórate de tu pareja.
  • Undécimo principio: Auditoría del valor. ¿Sirve para algo las acciones que realizas?, ?¿crean valor?.
  • Duodécimo principio : Las 4 fuerzas: Creatividad, diseño, comunicación y pasión.
  • Treceavo principio: Concepto. En pocas palabras, ¿qué vendes?.




 SE PIDE: 

  1. Lectura razonada del libro. 
  2. Notas, en una cara de un folio, sobre cómo os veis en relación a esos 13 principios. 
  3. Analizaremos en clase, con la puesta en común del proyecto empresarial que cada uno estáis realizando, las debilidades y fortalezas emprendedoras de cada uno buscaremos vuestro principio líquido.
  4. Analizaréis mi proyecto emprendedor (es una pequeña sorpresa para finalizar este maravilloso curso con vosotros).

WHO IS THE ENTREPRENEUR?

Lo esencial para llegar a ser emprendedor: Ganas de aprender. ¿Cómo? Aprender haciendo (la clave), aprender imitando (importante) y aprender escuchando (básico).

Fuente: Forbes.

Part 2
Part 1 (last week): Unlike thinking about entrepreneur (a noun, something you are or aren’t) or starting companies (a verb), entrepreneurial is an adjective. It conjures a list of characteristics. Verbs and nouns—like “risk-tolerant person,” or “starting a new company,” or are all-or-nothing. They reinforce the idea that either you are or you aren’t, you do or you don’t.  Entrepreneurs are the ones who start companies; but entrepreneurial can happen anywhere there is opportunity—and that is just about everywhere. Thinking in adjectives frees you from binary, either-or thinking because characteristics can exist in degrees. And more importantly, characteristics can be learned.
*     *     *     *     *     *
Part 2:  No one should wait to learn everything before starting to think and act entrepreneurially, innovating and executing. (Remember: ideas are fine, but worthless.  The value is all in the execution.) Entrepreneurs first and foremost have to become self-starting, learning machines. Actually learning is fun. Everybody loves learning new things. Learning new associations between ideas and concepts generates dopamine in your brain. [1]< [2] Dopamine is a neurotransmitter, and brains love dopamine. Learning to be more entrepreneurial, then, positions you to execute successfully on things that are meaningful to you, and it gets you high on dopamine at the same time. How good a deal is that?
So how do you learn to be more entrepreneurial? Entrepreneurial learning starts with a little self-reprogramming. Most of our lives we’re socialized to follow procedures, memorize curricula of structured knowledge, “study to the test.” But in the real world where we all have to function, that kind of thinking isn’t ideal, especially if you want to be entrepreneurial. A kindergarten poster put it succinctly: “Learning is 5% hearing, 10% seeing, and 85% doing.”
5% of what you learn on any given thing you learn by hearing: listening to someone talk about it, reading about it. They’re all great sources of information. But it’s only information and there’s only so much good information you can possibly internalize, much less recall and apply when you need it. Learning is heavily contextual. This means most hearing and reading happens disconnected from context and is never internalized, and so it’s quickly lost.
10% of what you learn, you learn by seeing. If you watch someone else do something, you internalize that action on all sorts of subliminal levels. Psychologists call this imitative or social learning. It’s almost automatic, hard-wired learning, and it happens beneath our conscious awareness. We just sort of become what we see someone do. It’s neurological: even animals learn this way.[3],[4]To learn, observe people who do something that seems valuable effectively and successfully. The more you put yourself around people like this, the more you’ll find you can’t help absorbing their behaviors and ways of thinking—literally becoming more like them. Just be careful what you wish for. You want to become  like the right kind of people!
And then there’s the 85%—learning by doing. Remember contextual learning? Almost by definition, experiential learning is contextual. That’s why it’s so effective a teacher. Learning by doing means executing first and continuously, learning what works, building plans and strategies later.[5] Books, podcasts, classes, imitating people may help you learn, but they can only take you so far, and they will never get you started. You will never learn how to swim standing by the side of a pool. You have to get in the pool.
Remember, success really isn’t a good end goal. Success is a “second thing,” and you can’t get second things by putting them first. You can only get second things by putting first things first. Most successful entrepreneurs we’ve met aimed to do something they felt was worthwhile. It always boils down to this: what do you want to achieve, and how will you achieve it? If you care about going after something enough, there will always be a way to learn what you need to learn, and to find the resources you need to make it happen. That’s entrepreneurial, and it can add value anywhere.

[1] Berridge, Kent C., and Terry E. Robinson, “What is the role of dopamine in reward: hedonic impact, reward learning, or incentive salience?” Brain Research Reviews 28 (1998): 309–369
[2] Spanagel, Rainer and Friedbert Weiss, “The dopamine hypothesis of reward: past and current status,” Trends in Neurosciences. 22 (1999): 521–527
[3] Zentall, T.R. “Imitation: Definitions, Evidence, and Mechanisms,” Animal Cognition 9 (2006): 335-353.
[4] Whiten, A., D. M. Custance, J.C. Gomez, P. Teixidor and Bard, K.A.. “Imitative Learning of Artificial Fruit Processing in Children (Homo sapiens) and Chimpanzees (Pan troglodytes),” Journal of Comparative Psychology 110 (1996): 3-14.
[5] Sarasvathy, Saras D., “What Makes Entrepreneurs Entrepreneurial?” Darden Case Collection ENT-0065 (2004): 3.

EN BUSCA DE UNA RESPUESTA: ¿EL EMPRENDEDOR NACE O SE HACE?


Esta es una pregunta compleja que se han planteado y se siguen planteando los especialistas de la materia. Aunque no hay unanimidad en el tema, nosotros trataremos de elaborar (en base a nuestros conocimientos hasta ahora, a los ejemplos emprendedores que hemos visto en clase) una respuestas, pero ojo debéis aportar  argumentos sólidos  a la postura  postura que adoptéis.

ACTIVIDAD QUE VAMOS A REALIZAR: EN BUSCA DE UNA RESPUESTA.

Pasos a seguir:
  • Investigamos. Analiza y anota en tu cuaderno las distintas opiniones que he recogido en este post.
  • Razonamos. Durante unos minutos estructura tu respuesta. Para ello haz un cuadro de dos filas y dos columnas y en él recoge los factores por los que crees el emprendedor nace y los factores por los que crees el emprendedor se hace.
  • Elaboramos la respuesta como comentario a esta entrada.
- Ana Maiques:


-  El caso de Amancio Ortega:
Nació en 1936 en Busdongo de Arbas, León. A los 14 años, ya trabajaba, como empleado, en dos tiendas de ropa. A los 27, crea su primera empresa, Confecciones GOA. Se dedicaba a fabricar batas. Y, antes de cumplir los 40, abrió la primera tienda Zara. Unos años después, tras la entrada en el nuevo siglo y un crecimiento meteórico, cuenta con la primera fortuna en España.

- Carlos Barrabés, el emprendedor tiene un vacío interior que sólo llena ese vacío cuando "crea algo". Estas son sus palabras sobre el carácter o no innato del emprendedor




 - Luis Sancho, CEO de Tenders.es.


 Si alguien que lea esta entrevista se está pensando montar su propio negocio ¿Le animaríais a embarcarse en la aventura emprendedora o más bien todo lo contrario? ¿Por qué?
Siempre he creído que ser emprendedor no es para todo el mundo, hace falta mucho sacrificio y estar dispuesto, no sólo a trabajar más que nadie, sino a soportar momentos muy malos sin desfallecer ni abandonar, aunque a veces parezca la única solución. Pocas personas tienen una personalidad que les permita adaptarse a este tipo de vida o una familia que les haga las cosas fáciles, pero para los que sí pueden es una experiencia que recomiendo encarecidamente. Es una forma de vida en la que eres dueño de tu tiempo y de tus decisiones, ganas con tus aciertos y pierdes con tus errores, y eso es fantástico. El emprendedor no se hace, nace y va mejorando con la experiencia, así que, si tienes inquietud, no lo dudes.



- Arthur Rock ( Basado en  artículo de M. Julia Prat es directora del Departamento de Iniciativa Emprendedora del IESE). Unos de los fundadores de la industria del capital riesgo en EEUU, dijo: «Las buenas ideas y los buenos productos son moneda corriente. La buena ejecución y la buena dirección –en una palabra, los buenos profesionales– es lo difícil de encontrar»
A la hora de invertir, Rock busca primero un buen plan de negocio. Sólo después, habla con el candidato, preguntándole cómo ha solucionado problemas, cómo busca recursos y qué tipo de equipos ha gestionado.  
No se interesa por rasgos innatos, sino por las competencias del emprendedor; ese conjunto de aptitudes (capacidades) y de actitudes (maneras) que conducen al camino del éxito.


CAPACIDADES:
Este conjunto de competencias podrían clasificarse, siguiendo el esquema del profesor del IESE, Pablo Cardona, en tres niveles. 
El primero hace referencia a los conocimientos y habilidades necesarios en el campo estrictamente de los negocios.
La visión de negocio engloba aspectos como entender las necesidades de los clientes y transformarlas en una propuesta de valor; la gestión de los recursos, usando siempre el mínimo imprescindible para cada fase; la capacidad de negociación y el llamado networking son importantes para conseguir un buen equipo, financiación adecuada, mejores tratos e información valiosa.
El segundo es el de las relaciones entre el emprendedor y las diversas personas que integran el proyecto: equipo emprendedor, inversores y clientes. 
Capacidad del emprendedor de comunicarse eficazmente, de vender la visión propia a terceras personas, de saber crear equipo, de inspirar a sus colaboradores, para los que debe ser un modelo de integridad
El tercero está centrado en la persona del emprendedor. No sin humor y con cierto realismo, algunos autores añaden a estas competencias un factor externo, la suerte.


Es fundamental plano personal, cuentan la determinación y la creatividad, pero también la disciplina, el equilibrio emocional y la humildad. El buen emprendedor ha de tener la energía suficiente para soportar largos periodos de esfuerzo.
Temporadas intensas que también le exigirán paciencia y, sobre todo, mucha cabeza fría. En toda iniciativa, aparecen continuamente una serie de riesgos. Hay que saber identificarlos, evaluarlos sin miedo y minimizarlos si es posible.

Una lista que, en el fondo, puede sintetizarse en dos conceptos: creatividad y capacidad de ejecutar. La primera, para crear oportunidades y crear las soluciones a los problemas que se presentan; la segunda, para plasmarlas en una realidad concreta. Ambas facetas son importantes y es necesario potenciar una u otra en función de nuestros objetivos. Este uso ponderado de las competencias requiere discernir qué es lo adecuado en cada momento.
Tener muy claro que hace falta arrojo, pero siempre sin temeridad. Capacidad de arrastre, pero humildad para escuchar consejos. Pasión y perseverancia, pero cabeza fría para abandonar algo que no funciona. Todo un arte que se aprende de éxitos y de fracasos, ya sean propios o ajenos, aunque por desgracia no todo el mundo sabe extraer lecciones. Algunas personas obran habitualmente de una forma que les impide sacar conclusiones válidas.


ACTITUDES:
Aquí es donde más cuentan una serie de hábitos de carácter como la humildad, la determinación o la integridad para querer entender las raíces profundas de una conquista o de una derrota y ganar en experiencia que nos lleva a utilizar mejor las capacidades. No se trata de desplegar astucia emprendedora, de buscar el modo más rápido de ganar dinero, de dar el pelotazo. Hay que seguir el ejemplo de Inditex, no el de Enron.
Ya hemos desenmascarado la idea del emprendedor como genio cuyas cualidades innatas lo hacen inimitable. 
Así que, el primer paso es ser consciente de nuestras carencias. Y estaremos perdiendo el tiempo hasta que no nos rodeemos de un grupo de personas que compense nuestras lagunas. Hacerlo será el primer paso para crear un equipo emprendedor.
¿Cómo aprendo a emprender? 


Son importantes los conocimientos, pero más aún son la tenacidad, la constancia y el sacrificio desarrollados en este proceso. Porque bueno es un emprendedor con capacidad de generar nuevas iniciativas constantemente, pero sin la tenacidad para sostenerlas y hacerlas crecer, es difícil que pueda llevarlas a buen término, a no ser que complete esta carencia a través del equipo.

No todos los que se identifican como emprendedores hacen gala de estos comportamientos. Pero la historia reciente nos enseña que las malas prácticas del emprendedor tienen, a medio o largo plazo, consecuencias funestas, no sólo por su coste personal o social, sino también desde el punto de vista financiero.
Hay una serie de hábitos que están en la base del carácter y que son necesarios para cualquier persona que asuma una posición de liderazgo, como es el caso del emprendedor. Para adquirir las destrezas de negocio son necesarios estos hábitos (perseverancia, laboriosidad, determinación) y también hacer uso de ellos, adecuadamente, en el momento oportuno. 

¿PODRÍAS DECIRME HACIA DÓNDE TENGO QUE IR DESDE AQUÍ? (L. Carroll).



¿Podrías decirme qué camino debo tomar desde aquí?—pregunto Alicia.
Eso depende de adonde quieras llegar--- respondió el Gato.
No me importa demasiado adonde.--- dijo Alicia.
En ese caso, da lo mismo que camino elijas---- respondió el Gato.
-------------------------------------------------------------------------------
“Alicia en el país de las Maravillas”, Lewis Carroll, 1865

AHORA  REFLEXIONAMOS:

Este corto extracto, me sirve para profundizar en lo que hemos visto en clase: habilidades personales y sociales de un emprendedor.
Este documento nos puede hacer reflexionar sobre las habilidades que debe tener un emprendedor y de las que carece Alicia: no aversión al riesgo, capacidad de tomar decisiones, procrastinación...
Además, debemos tener en cuenta que al emprender un proyecto, se plantearán muchas situaciones en las que debemos tomar decisiones. Hay que atreverse a soñar, a tener algo por lo qué luchar (recordad  los vídeos de la Fundación Banespyme que estamos trabajando, las impresiones de los emprendedores). Un sueño al que se le sabe dar forma es un proyecto con muchas probabilidades de éxito. En todo caso, ese sueño te dirigirá hacia un fin y a una serie de objetivos. Sin embargo, un proyecto sin  ilusión y dirección  probablemente fracasará.
Por tanto, no podemos plantearnos desarrollar un proyecto empresarial y la estrategia a seguir  si pimero no tenemos claro adonde queremos llegar.

APRENDIENDO CON LA PANTERA ROSA.

Acabamos de citar en clase las habilidades básicas de un emprendedor: personales y sociales. 

A través de esta entrada, vamos a profundizar en una de las habilidades mencionadas. Para ello, os he colgado un vídeo de la  Pantera Rosa, archiconocida en el mundo joven y adulto. Este docuemnto de no más de 7 minutos refleja claramente que la Pantera Rosa no posee una de las cualidades que hemos comentado hoy.

Os propongo la  siguiente ACTIVIDAD:
  1. Debéis ver el vídeo.
  2. A continuación, reflexionad sobre la habilidad  de la que carece nuestra anciana amiga y que debe poseer un emprendedor.
  3. Justificaréis vuestra respuesta en clase.





Fuente de idea original: Cruz coaching

RANITAS DE HOJALATA DE COLORES.

Después de presentaros la asignatura y el plan de trabajo que seguiremos, me da la impresión de que tenéis  un poco de miedo ante lo diferente de esta materia con respecto al resto de las asignaturas.

  • Recordad, esta asignatura es fundamentalmente PROCEDIMENTAL y ACTITUDINAL. 
  • Pretende: DESARROLLAR VUESTRO POTENCIAL EMPRENDEDOR.
  • Mediante EL DOMINIO DE LAS TICS.

Puede parecer difícil, pero no es así. En el reto de aprender a emprender, no vais a estar solos, me tenéis a mí  y a vuestro compañero de viaje en esta bonita experiencia. Por ello, tranquilos, casi en todo momento vamos a TRABAJAR EN EQUIPOS DE DOS. La razón es sencilla, sólo trabajando colaborativa y desinteresadamente el resultado del trabajo será EL MEJOR.

Para resumir  esta filosofía y animaros en el proyecto que esta semana hemos comenzado os sugiero ver este vídeo, es ESPECTACULAR, lo he conocido vía  http://fernandolopezfernandez.blogspot.com, espero que os guste. Os propongo como cuestión para reflexionar en durante el fin de semana:




SE PIDE: ¿Qué ideas te sugiere el documento: lucha, dificultad, colaboración, flexibilidad, ternura?. 
Me entregaréis el siguiente día de clase en medio folio  (con vuestro nombre) vuestra  respuesta a la  pregunta justificándola. ESPERO QUE OS GUSTE.

EL CLUB DE LOS POETAS MUERTOS.

Comenzamos el curso con fuerza, con convicción y para ello analizaremos en la hora de tutoría El Club de los Poetas Muertos. 
En este film podéis contraponer los valores del sistema educativo actual y el existente en 1959. En concreto la historia se desarrolla en la Academia inglesa de Welton, liderada por 4 pilares básicos: "Tradición, honor, disciplina, grandeza". En contraposición a la tradición de Welton, el profesor Keating está dispuesto a inculcar en sus alumnos el amor por la libertad y la búsqueda de la belleza como principales linderos del camino que conduce a la realización del ser humano.

Parte 1.


Parte 2.


Parte 3.


Parte 4.


Parte 5.


Parte 6.


TAREA: 
Una vez vista la película, razonamos y profundizamos en los valores que subyacen de la película.
Para profundizar más en el contenido de la película, céntrate en los versos de Walt Whitman y de  Henry David Thoreau citados en la película y extrae una moraleja de cada uno de los versos y justifica la moraleja con la que te ves más identificado.

Walt Whitman

Coged las rosas mientras podáis;

veloz el tiempo vuela.

La misma flor que hoy admiráis,

mañana estará muerta......

Que tú estás aquí,

que existe la vida y la identidad,

que prosigue el poderoso drama

y que tú puedes contribuir con un verso.

Palabras de Henry David Thoreau:

"...vivir a conciencia,

de extraer todo el meollo a la vida...

para no descubrir, en el momento de la muerte,

que no había vivido".

Otros versos que se citan

Venid, amigos.

No es tarde para buscar un mundo nuevo,

pues sueño con navegar más allá del crepúsculo.

Y aunque ya no tengamos la fuerza

que antaño movió cielos y tierra, somos lo que somos,

un mismo temple de corazones heroicos,

debilitados por el tiempo,

pero voluntariosos para luchar, buscar y encontrar,

y no rendirse.

ACTIVIDAD 2. U.D.1. VÍDEOS BANESPYME/EMPRENDEDORES

PANDA ANTIVIRUS: SOLUCIÓN ESPAÑOLA A PROBLEMAS INFORMÁTICOS

ACTIVIDAD 2. U.D.1. VÍDEOS BANESPYME

BLUESE:NS ALTA TECNOLOGÍA CON ORÍGENES GALLEGOS

ACTIVIDAD 2. U.D.1. VÍDEOS BANESPYME

TOUS, EL PODER DE LA MUJER EMPRENDEDORA


ACTIVIDAD 2. U.D.1. VÍDEOS BANESPYME

KUKUXUMUXU: SUS ORÍGENES

ACTIVIDAD 2. U.D.1. VÍDEOS BANESPYME

 ORÍGENES EMPRENDEDORES DE "EL POZO"


ACTIVIDAD 2. U.D.1. VÍDEOS BANESPYME

CUSTO BARCELONA TAMBIÉN FUE JOVEN EMPRENDEDOR

ACTIVIDAD 2. U.D.1. VÍDEOS BANESPYME

ACTIVIDAD 1. U.D.1. LA FIGURA DEL EMPRENDEDOR



ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN.

- Haz una lista de las cualidades que debe tener un emprendedor según este vídeo.
- Añade aquellas cualidades que tú creas importantes para ser un emprendedor.
- Razona...¿el emprendedor NACE O SE HACE?

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