Prueba competencial experiencial

Vamos a practicar todo lo que hemos aprendido en clase y fuera de clase con una prueba competencial que mida cómo los conocimientos tienen aplicabilidad en la realidad que hemos observado y en la que hemos participado.

Caso objeto de estudio: Grupo Andrés.

Descripción de la prueba:

1. Reflexionar sobre el origen de la idea, la evolución del promotor de la idea desde la figura del emprendedor a la del empresario, la propuesta de valor actual del G.A, actividades clave, recursos clave, partners, relación con clientes, canales de distribución, corrientes de costes e ingresos.
2. Una conclusión personal que explique la responsabilidad social del G.A y su diferenciación con la competencia.

Requisitos del trabajo:

1. El trabajo debe ser personal, creativo, en equipos de dos.
2. El formato del trabajo digital, respetando la forma de lienzo del modelo canvas; pero personalizando cada item con fotografías, vídeos...

Evaluación

Estándares que se evaluarán:  

• 2.1.1: Define el concepto de iniciativa emprendedora y personas emprendedoras, clasificando los diferentes tipos de emprendedores (incluyendo los intraemprendedores y los emprendedores sociales) y sus cualidades personales, y relacionándolos con la innovación y el bienestar social

•  2.1.3 Determina el concepto de empresario identificando sus características personales, los tipos de empresarios que existen y el aporte social de las empresas a su entorno

•  2.2.3 Valora la viabilidad del proyecto de negocio a partir de cálculos sencillos de ingresos y gastos.

• 2.3.2  Identifica la responsabilidad corporativa de la empresa/negocio, describiendo los valores de la empresa y su impacto social y medioambiental.

Instrumentos de evaluación: Rúbrica del trabajo en equipo, rúbrica de trabajos/proyectos.

PRIMERA PRUEBA COMPETENCIAL Y CITAS DE LA SEMANA

Hoy hemos hecho la prueba competencial de la evaluación del segundo grupo de Iniciatición a la Actividad em prendedora y Empresarial.

No soy de hacer pruebas objetivas en las materias de educación emprendedora, pero dado que así estaba establecido en el departamento, aprovecho este contexto para buscar una forma en la que me encuentre cómodapara evaluar y para registrar el aprendizaje alcanzado por los alumnos. 

Esta maravilla de Visualthinking es de César Poyatos, referente en innovación educativa, confieso que me ha ayudado mucho a madurar esta prueba.

• ¿En qué consiste la prueba y cómo surge?

Después de darle vueltas "al tema del examen" me he dado cuenta que cambiando la orientación de lo que se entiende por examen tradicional hacia una prueba competencial más abierta y experiencial creo que encaja incluir en la programación una "prueba competencial" que permita la reflexión alumno/profesor sobre los logros alcanzados. 

Os confieso, quizás algo precipitadamente, que estoy satisfecha de la prueba que hemos realizado ayer y hoy.

• ¿Qué evalúa esta prueba?

1) Partiendo de las competencias que debe haber adquirido el alumno desde mi llegada al IES: habilidades interpersonales e intrapersonales; me planteé diseñar una pueba abierta y que midiera en buen medida competencias de los alumnos, que incluyera situaciones similares a las trabajadas en clase en las que los alumnos supieran poner en práctica habilidades trabajadas.

2) Es una prueba competencial, intentamos ir más allá del concepto de examen favoreciendo la coevaluación y la reflexión conjunta en las respuestas que los alumnos dan a la prueba que hemos diseñado. Para ello incluimos la rúbrica de evaluación en aquellas preguntas abiertas en las que el alumno debe mostrar cómo aplica a situaciones concretas los contenidos previstos en la materia.

3) Planteamos el trabajo abierto,personal y  basado en experiencias de clase. Proponemos preguntas (en muchos casos) con repuestas abiertas y personalizables que evalúen el alcance de lo aprendido y la diferente personalidad del alumno.

• ¿Qué contenido incluye esta prueba?.

La prueba diseñada se centra en las siguientes habilidades:

1) Habilidades intrapersonales: autococimiento, motivación, confianza, actitud ante el riesgo.

2) Habilidades interpersonales: creatividad, actitud y comportamiento a seguir para desarrollar comportamientos relativos a inteligencia emocional (empatía, asertividad...) y comunicación (escrita y visual).

La comunicación oral la hemos evaluado en la prueba competencial oral que hicimos la semana pasada.

• Es necesario vuestro feedback para reajustar esta prueba. ¿Me ayudáis?.

Estoy segura que muchos veréis muchos errores y posibilidades de mejora en esta prueba de modo que todas las sugerencias y críticas son bienvenidas. El objeto de compartir con toda la comunidad mi trabajo es mejorar gracias a aportaciones de cada uno de vosotros y  ajustar bien la idea de aplicar una prueba competencial en la materia.No tengáis miedo, sed directos, claros y hacedme llegar todas las propuesta. 

Aunque eso sí...tened presente que es la primera que diseño, así que habrá muchísimo margen de mejora.

Prueba Competencial Nº 1. IAEE. PDF

Además incluyo en este post la agenda de eventos en los que participaré esta semana:

1) El miércoles asistiré como profesora invitada al Máster de profes de Economía Usal.

2)Este jueves tengo una reunión con el director provincial para presentarle un proyecto emprendedor que nos gustaría poner en marcha en el IES. En cuanto se termine de perfilar ya contaré más.

Comenzamos con nuevas ilusiones, nueva Web

Hola compañeros,

Comienzo el curso mañana...cual principiante, estoy algo nerviosa y sin los pies en la tierra aún, pero cual persona inquieta pienso ¡estos tres días de trabajo son el mejor periodo de adaptación que podría tener! ¡y en mi querida Zamora!.

Abro el curso académico con nuevas ilusiones y con nuevos proyectos, ahora me guía la estrella más bonita, la de ser madre, que me alumbrará desde la cúsmide de mi personal árbol navideño en todo lo que haga.

Mañana comienza mi nueva etapa, comienzo a combinar las dos facetas de mi vida que más me gustan: ser mamá y ser profesora. Sentimientos contradictorios: ganas de comenzar hay, pero tristeza también. Ser mamá te exige bastante, pero te da muchísimo más de lo que te resta, ¡ha sido lo mejor del mundo!

Durante este cuasi-retiro, he estado leyendo y escribiendo (los pocos ratos que me han quedado) para no desconectar al 100% de lo que más me apasiona de mi trabajo: el emprendimiento.

Para trabajar la materia de 3º ESO, he creado una web (aún en construcción) que recoja muchas de las ideas que tengo en mente para trabajar, aun nivel muy introductorio, las habilidades emprendedoras. Esta web tiene una idea que articula todas las Unidades Didácticas, el trabajo de la actitud.

La web se llama EMPRENDE ACTITUD e incluye desarrollo metodológico y secuencia de actividasdes completas para los distintos bloques de la materia. 

Link de acceso: https://sites.google.com/site/creainnovayemprende/

En el bloque de Finanzas, me queda pendiente elaborar los apéndices teóricos de todas las unidades y darle otra vuelta a la propuesta metodológica. Poco a poco lo iré subiendo. Yo me incorporo al curso con este bloque ya impartido, por lo que era más urgente finalizar los otros dos bloques. No obstante estará listo al comienzo de la segunda evaluación.

Como colaboración estelar, agradecer las palabras que me ha enviado Pau García Milá. Palabras que forman parte de la introducción de esta site y que dan enorme valor a la web.

En cada U.D incluyo unas orientaciones didácticas y una extensa bibliografía que ayudará a los docentes a implementar al estilo propio de cada uno las actividades queporpongo.

Los apéndices teóricos, en las U.D en las que se adjuntan, son para el docente, para que exponga unas líneas generales de lo que se va a ver en la Unidad.

Esta site está abierta a comentarios, sugerencias y propuestas de mejora.  Todos podéis formar parte de la site, si creéis que podéis aportar algo, encantada de incorporaros al proyecto.

Fue una pena que la propuesta de trabajo colaborativo de elaborar los pateriales por un equipo de profes perdiera vigor, entre otras cosas...me pillo en pleno proceso maternal...

¿qué os parece?, 

espero vuestras opiniones.

Sinceramente, Blanca

Tu desarrollo personal es tu destino, no te centres en QUÉ quieres conseguir sino en QUIÉN quieres llegar a ser.

Ya estoy terminando los materiales para las clases de educación emprendedora de 3º ESO. La nueva web la presentaré en diciembre, hoy comparto un aperitivo teórico de las reflexiones que les plantearé a los alumnos en la segunda evaluación. 

En concreto comenzaremos con el bloque I, dado que en al primera evaluación mi compañero ha impartido  el bloque de Finanzas.

Os presento el apartado 3 de la U.D.1 "Autonomía personal"

***El desarrollo personal***

• ¿Qué es el desarrollo personal?

El desarrollo personal es la forma en que una persona amplía posibilidades sobre sí misma para que cosas mejores ocurran en su vida.

Hace referencia a cómo conseguir el éxito personal.

• ¿Qué es el éxito personal?

Según Jim Rohn, el éxito no es algo que consigue la persona, sino algo que atrae la persona. Ese matiz es muy importante e implica que debemos reflexionar sobre la ecuación básica para conseguir el éxito:

¿Quién eres?--> ¿qué consigues?;

1. Lo importante en esta identidad es el quién y no el qué.
2. El qué (causa) siempre es consecuencia  de la causa (persona).

Por ello no nos extrañe pensar que la fórmula para el éxito sea:

SER-->HACER-->TENER

• Esto implica que creyendo en uno mismo te pones manos a la obra para obtener unos resultados.

Y para conseguir  el resultado mejor de la secuencia hacia tu éxito personal, los elementos mágicos los recoge el modelo P+S+P de Francisco Alcaide:

• P de Pasión.
• S de Sacrificio.
• P de perseverancia

Por tanto debemos de comenzar preguntándonos:

1. ¿Qué te apasiona?, ¿cuál es tu vocación?. Reflexiona “Si amas lo que haces siempre darás más de ti mismo”.
2. ¿Tienes voluntad y estás dispuesto a dedicarte en cuerpo y alma a esa pasión?. Dijo Don Quijote a Sancho “ recuerda Sancho que no hay ningún hombre que sea más que otro sino que hace más que otro”.
3. Los grandes resultados no son madrugadores, se hacen esperar. ¿Estás dispuesto a esperar y a no desistir ante la menor adversidad?. Decía Gandhi “ Perder la paciencia es perder la batalla”.

• Por tanto, el camino para ser tu mejor Yo es:

Y para trabajar estos contenidos, ya están diseñadas actividades que espero enganchen a los alumnos en temas tan abstractos como estos.

Fuentes consultadas:

• Tu futuro es Hoy, Laura Chica y Francisco Alcaide.
• ¿Quién Eres Tú?, Laura Chica.
• Fast Good Management, Francisco Alcaide.

Gracias a estos dos gurús del desarrollo personal por la fantástica bibliografía que mi inspira, me forma y me enriquece. Son de esos libros que uno relee cada poco.

Bloque I. INICIACIÓN ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL.

Esta es la programación de aula prevista para la segunda evaluación.

En el IES María de Molina comenzaremos por el bloque de Finanzas, haremos un trabajo de investigación y pasaremos de lleno al emprendimiento.

Gracias a la gente de #DtoFol he conocido la aplicación Genial.Ly y me he animado a recoger el ininerario del primer bloque de IAEE mediante este soporte.