Nuestra segunda prueba competencias #IAEE 3º ESO

Compartimos la prueba práctica que hemos realizado en la 3ª evaluación en 3º ESO.

Prueba Competencial 2 Iniciativa 3ESO

Mis Do´s and dont´s of innovation

Muchos docentes me piden consejo sobre libros en los que poder aplicar rápidamente en el aula la cultura de la innovación y el emprendimiento. Para mí no hay un libro mágico, que desde un nivel cero de conocimiento te permita llevar la cultura de la innovación y del emprendimiento al aula, para mí es un proceso lento de maridaje, de reflexión, de lectura que poco a poco va construyento en el docente los pilares básicos para tener claro qué quiere llevar al aula, con qué propócito y cómo puede hacerlo.

Libros buenos de innovación hay muchos, libros buenos de emprendimiento también. La innovación y el emprendimiento están de moda, pero yo hoy voy a rescatar a un libro imprescindible para un profe de economía "Innotavion and entreprendership" de Peter Drucker que nos aclara muchos aspectos y plantea conexiones lógicas entre la innovación y el emprendimiento.

Peter Drucker plantea en este libro una guía estupenda para un profe de economía. Nos aclara cómo dirigir correctamente un proceso de innovación emprendedor (en el ámbito económico, social o cultural) concretando una serie de DO´S and DONT´S muy útiles.  Dado que llegamos al final del curso, comparto con todos vosotros una una serie de pautas que yo aplico en mi prácticca docente.

¿Cómo debemos guiar los procesos emprendedores innovadores?, ¿qué debemos evitar en este proceso de acompañamiento?.

MIS DO´S:

- Todo proceso innovador debe tener un propósito que se justifique basándose en la oportunidad que se ha detectado.

-El proceso innovador es un proceso combinado de tipo perceptivo y conceptual. Aquí es cuando el docente, si no se atreve a asalir del aula está imposibilitando que el proceso innovador se testée bien  para que el concepto final esté bien validado.

- El proceso innovador, para ser efectivo, debe ser concreto y focalizado. El docente debe guiar al alumno para evitar la dispersión de la solución y focalizarse en una idea concreta, sencilla y viable.

- Los procesos innovadores deben poder prototiparse de forma sencilla, rápida, diferente y barata. En el aula hay que perder el miedo a conceptualizar o dibujando o cfreando una pequeña maqueta, o un pequeño vídeo...

-La innovación debe poder ser la idea líder en el mercado, aunque no debe-desde luego- ser desde el comienzo un big business-, lo que se pretende es que esa idea sea disruptiva y que el proceso innovador sea quien abra ese mercado.

MIS DONT´S:

- No intentes ser inteligente, "cualquier cosa demasiado inteligente , ya sea en el diseño o ejecución , está casi destinado a fallar"
- No abarques demasiado, no intentes descubrir muchas soluciones al principio...¡focalizate!.

-No innoves para el futuro, céntrate en el presente. Los procesos innovadores tienen impacto a L/P.

MATRIZ DEL BIEN COMÚN

Ayer, después de varios meses, hemos terminado la unidad que comenzamos en la pasada evaluación relacionada con el emprendimiento social.

• Hemos aprendido qué es ser un Change Maker (Ashoka).
• Hemos concretado una serie de acciones de emprendimiento social que ayer culminaron con la entrega de aproximadamente 65€ como donación a la Asociación Española contra el Cáncer de Zamora.

Nos queda pendiente elaborar e implementar nuestra matriz del bien común y reflexionar si nuestro modelo de negocio puede ser  o no benefactora de la sociedad actual presente y futura.

Elaboración.
La tarea que vamos a realizar consiste en reflexionar sobre 17 items relacionados con nuestros compromisos y valores sociales como entidad en la que se interconectan varios tipos de agentes.

Auditoría de la matriz.
En función de la profundidad y concreción de las acciones que preveamos, otros equipos y la profesora nos asignarán una puntuación de 30, 50, 60 o 90.

• La puntuación de 30 se corresponde con una empresa principiante que comienza a pensar en  acciones.
• La puntuación de 50  se corresponde con una empresa avanzada que comienza a introducir acciones no profundas.
• La puntuación de 60 se corresponde con una empresa experimentada que implementa acciones con vigencia a M/P y L/P.
• La puntuación de 90 se corresponde con una empresa ejemplar que implementa acciones dentro de su estrategia empresarial, con alto alcance y vigencia interanual.

Limitaciones. El balance social no puede exceder de 1000 puntos.

1. 0 - 200 Puntos rojo 50% IVA 
2.  201 - 400 Puntos naranja 30% IVA
3. 401 - 600 Puntos amarillo 20% IVA
4.  601 - 800 Puntos verde claro 10% IVA
5.  801 - 1000 Puntos verde 0% IVA 

Recompensa. De lograr una posición 1 o 2, la profesora te entregará una insignia a la mejor empresa social.


El esquema de la matriz que debemos elaborar por equipos es:

Vídeo resumen Jornadas d einnovación educativa #FacultadEconomía @USAL

Así se gestaron las I Jornadas de Emprendimiento y Networking IES María de Molina

El proceso de organizar y desarrollar las Jornadas de emprendimiento  ha sido laborioso pero ha merecido la pena. 

A continuación comento los pasos que hemos seguido y los materiales que hemos utilizado colaborativamente los docentes participantes. La idea es compartir nuestra experiencia a través de la web y facilitar que esta misma experiencia se pueda desarrollar en otras provincias y comunidades.

Comenzamos elaborando el proyecto y reuniéndonos con la Dirección Provincial de Zamora para que nos confirmaran la aceptación de la actividad, a continuación enviamos un correo uun tríptico a los centros para animarlos a participar. 

Fuimos trabajando con los profesores las habilidades emprendedoras, gracias a un seminario iniciativa del CFIE de Zamora.

Consensuamos unas líneas de trabajo comunes recogidas en la rúbrica adjunta y lo demás ya fue disfrutar de las intercvenciones d elos alumnos.

Os animamos a lanzar el proyecto en otras ciudades, ¡merece la pena!

• Proyecto:

i Jornadas de Innovación Educativa y Emprendimiento by Blanca Cañamero Vicente

• Tríptico para la animación a participación de los centros:

tríptico jornadas emprendimiento by Blanca Cañamero Vicente

• Diseñamos el cartel para la difusión de las Jornadas:

Material de apoyo a los centros:

• Formación en el CFIE de Zamora.

Elevator pitch zamora from Blanca Vicente


• ¿Cómo presentar un pitch deck en público?

El elevator pitch, ¡da a conocer from Blanca Cañamero Vicente

• Rúbrica para evaluar la presentación en público:

Una gran experiencia emnprendedora intercentros organizada por el IESMaría Molina

Al comienzo de la evaluación pasada, cuando me incorporé al centro presenté el proyecto intercentros de emprendimiento y Networking de forma que los alumnos zamoranos tuvieran una oportunidad para poner en práctica las habilidades emprendedoras que han ido adquiriendo a lo largo del curso.

Como cualquier proyecto emprendedor, la I Jornada de Emprendimiento y Networking nació por una necesidad latente en Zamora. Estuve investigando y no encontré iniciativa pública o privada en la que los alumnos pudieran compartir con otros compañeros lo aprendido en el aula de emprendimiento. Eso me llevó en el momento de elaborar las programaciones a fijar como actividad complementaria y extraescolar esta jornada.

Alumno de 4º ESO del IES maría de Molina explicando a la prensa su proyecto.

(Fuente: Opinión de Zamora)

Te llaman loca, aventurera...yo prefiero quedarme con ¡emprendedora!. Uno crea en aquello que cree. Y aunque sé que se dudó de que las Jornadas salieran adelante, no fue así...Decía el maestro Yoda "Hazlo o no lo hagas, pero no lo intentes", y ese fue el otro de mis lemas para no desistir en medio de tanto pesimismo.

Paradójicamente con lo que creen muchos compañeros las autoridades educativas, al menos en Zamora, están deseosas de recibir "proyectos interesantes desde abajo", proyectos valientes que no teman en enseñar lo que se hace a otros, que valoren el aprendizaje compartido. Por ello, desde el momento que nos reunimos para valorar las Jornadas todo fueron facilidades, no había ni problemas económicos ni administrativos.

Tener la oportunidad de trabajar en el CFIE impartiendo formación en emprendimiento hizo lo más difícil relativamente sencillo: la participación de otros centros en la actividad. Conseguimos que 5 centros fueran los actores principales de este bonito proyecto, parece ser que no ha existido ningíun proyecto (sin Fundación o entidad privada detras) que consiga aglutinar a 85 alumnos y más de 100 personas en torno a la difusión educativa del emprendimiento.

La Jornada contó con una Master Class de José Manuel Pérez "Pericles", todo un lujo para plantear el estado y la importancia del emprendimiento. En esta entrevista podéis disfrutar de sus palabras.

El desarrollo de la Jornada fue fluido, hubo un gran nivel comunicador, se intercalaron proyectos emprendedores con alto componente tecnológico, con proyectos sociales o proyectos empresariales fruto de necesidades sociales no cubiertas. Los alumnos aprendieron haciendo, viendo y compartiendo.

Sólo había tres premios para tanta calidad, difícil decidir qué tres proyectos eran los mejores. Pero al fiinal gan´´o En la modalidad ESO: "IES Universidad Laboral", en modalidad 4º ESO "Colegio El Rocío" y modalidad Bachillerato "IES María Molina".

En cuanto tengamos cargados los proyectos a la web los compartiremos para que disfrutéis, como hicimos nosostros de su excepcional trabajo.Un ejemplo de lo que presentaron los alumnos lo recogió La Opinión de Zamora.

Una genial experiencia,

GRACIAS A TODOS LOS QUE LA HICÍSTEIS POSIBLE,

Blanca