Blog de Iniciativa Emprendedora

PLAN DE EMPRESA: FASE I

2012-02-23T08:47:00.003-08:00

Comenzamos el plan de empresa. En esta fase debemos buscar nuestra idea de negocio, analizar el sector de actividad y ubicar el negocio.

Es esencial, para comenzar, entender la importancia de la innovación en la puesta en marcha de un negocio.
- Introducción al tema: Veremos este vídeo, A Tale of Innovation.

- Teoría y guión de trabajo básico que seguiremos:

U.d.7. teoría y práctica

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THINK AND DRAW: ALGUNOS TRABAJOS DE MIS ALUMNOS.

2012-02-20T02:48:00.001-08:00

...Éste es otro post "homenaje" al gran trabajo que están realizando mis alumnos de Iniciativa.

Merece la pena que todos los visitantes de este blog veáis su trabajo. En particular, el resultado de la actividad "Think and Draw" que inicialmente les pareció tan difícil.

TAREA PROPUESTA:

Dada esta imagen,

continúa la serie, de modo que:

Cada serie tenga alguna relación con la siguiente.

En la serie 4ª llegues a la deducción de un producto con utilidad.

Propuesta de Ángel 4º ESO A: UN BOTE DE MIEL

Propuesta de Adrián A. 4º ESOA: UNAS CURIOSAS VELAS DE CUMPLEAÑOS.

Propuesta de Sara 4º ESO A: UN RELOJ CON CARRILLÓN.

***¿TE ATREVES TÚ, INTRÉPIDO LECTOR, A CONTINUAR LA SERIE?**

EMPRENDEDORES CRÍTICOS CINÉFILOS

2012-02-14T13:27:00.000-08:00

Hoy os he preparado una actividad consistente en realizar una crítica de cine con bases empresariales.

LUZ, CÁMARA Y ACCIÓN!!!

Aprovechando el material que ya tengo elaborado en Vídos Pixar y otros, me gustaría que me hiciérais una crítica, como si de intrépidos cinéfilo-emprendedores se tratara, para colgarla en la nueva sección del blog "Cartelera del Blog de Iniciativa emprendedora".

METODOLOGÍA:

Elige uno de los cortos (de entre el 4º y 8º vídeo) y haz una ficha que incluya:

NOMBRE ALUMNOS:
TÍTULO DEL CORTO ELEGIDO:
CREATIVIDAD DEL VÍDEO: ¿Es diferente?. Justifícalo.
MORALEJA DEL VÍDEO: ¿Qué pretende mostrarnos?, ¿cómo lo hace?
APLICACIÓN DE LA IDEA A LA VIDA O EXPERIENCIAS DE UN EMPRENDEDOR:¿Qué ideas encuentras que pueden ser aplicadas al entorno de un emprendedor, habilidades necesarias, retos?
OPINIÓN PERSONAL: (Se exige calidad de redacción y rigor de los argumentos)
ARCHIVOS ELABORADOS: Se subirán a la carpeta personal de Dropbox: nombre de alumnos+ nombre de actividad.
LOS ARCHIVOS CORREGIDOS SE PUBLICARÁN EN EL BLOG.

UN HOMENAJE A MIS ALUMNOS, POR SUS MAGNÍFICOS TRABAJOS.

2012-02-11T02:29:00.000-08:00

Ella se consideraba afortunada, afortunada por disfrutar rabiosamente de lo que hacía. Cada día cuando atravesaba el umbral de su contexto, crecía. Era algo peligroso, y lo temía, no quería dejar de crecer, no quería dejar de disfrutar, se negaba a no aprender de los que de ella aprenden...

...ése podría ser el comienzo de la historia de ésta que coordina y dinamiza este blog. Hoy quiero publicar a bombo y platillos la GENIALIDAD que he descubierto a orillas del Duero. Éste pretende ser un canto al trabajo diferente, al trabajo creativo, y sólo sería posible gracias a ellos, porque nunca como con ellos, nunca sin ellos, pero SIEMPRE con ellos.

Os presento a dos de mis alumnas: Lara de 4º ESO B y Ana Yaiza de 4º ESO A, ellas representan el trabajo que se está haciendo este año en las clases de Iniciativa. Cada día me sorprendo más de lo bien que estamos trabajando, de vuestra inmensa receptividad y creatividad. Y, para una profesora, éste es el mayor incentivo a seguir trabajando días y noches en la búsqueda de actividades estimulantes, diferentes...Esas horas tienen su recompensa con estos grandísimos trabajos:

El relatos cortos

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APRENDIENDO DE LOS ERRORES DE OTROS.

2012-02-09T07:27:00.000-08:00

Hoy se ha publicado un artículo que nos viene muy bien para aprender algunos errores de la mala gestión empresarial. Todos hemos oído errores importantes como el caso de la gestión del apagón de las BlackBerrys o los virajes de una empresa multinacional como Jhonson&Jhonson.

Antes de leer el artículo, y comenzar la actividad que os propongo, recordad la importancia de habilidades directivas esenciales para una buena labor de gestión:

Tener claro un objetivo.
Liderazgo y motivación.
Planificación, gestión y organización.
Capacidades tendentes a la toma de decisiones y a lograr ser una persona resiliente.
Comunicación fluída y efectiva. Relacionada con ella, la asertividad y la empatía.
Capacidad negociadora.
Trabajo en equipo. Evitar la procastrinación.

ACTIVIDAD:

**METODOLOGÍA:

A continuación, con la lectura del artículo de Sydney Finkelstein, autor del libro Why Smart Executives Fail, (Extracto del Diario Expansión), os pido que reflexionéis sobre la manera en que podría haberse evitado ese error, LO PONDREMOS EN COMÚN EN CLASE.

**LECTURA:

1. Mike Lazaridis y Jim Balsillie, exdirigentes de Research in Motion (RIM).

Error: Falta de FLEXIBILIDAD, DELEGACIÓN. Una estructura no evolutiva y codirigida.

La empresa canadiense RIM diseña, produce y comercializa la BlackBerry, uno de smartphones más populares en el mundo. ¿Qué ha pasado? En primer lugar, que los antiguos dirigentes de RIM no fueron capaces de adaptar su producto al mercado, incluso cuando sus adversarios como iPhone y Android han empezado a comerle cuota.

Además, el hecho de tener dos máximos ejecutivos sólo causaba más confusión y ralentizaba el progreso, según Finkelstein. En este sentido, habrá que ver cuál será el impacto del ex dirigente Mike Lazaridi en su nuevo rol como vicepresidente y jefe del consejo de administración. No obstante, con su permanencia en la empresa, se frena el cambio.

2. Leo Apotheker, antiguo dirigente de Hewlett Packard.

Error: TOMA DE DECISIONES POCO CONSISTENTE. Una ejecución de estrategia inconsistente.

Como jefe del fabricante más grande del mundo de ordenadores, Apotheker terminó perdiendo más de 30.000 millones de dólares en el mercado bursátil en menos de once meses. Trató de deshacerse de la división de ordenadores personales, pero finalmente decidió mantenerla. También cambió de idea sobre la creación de una nueva tableta, un proyecto que posteriormente abandonó.

Estas personas que se convierten en máximos responsables y que rápidamente salen por la puerta de atrás, se van con 25 o 30 millones de dólares de indemnización. Esto, generalmente, no es agradable para los accionistas, dice Finkesltein.

3. Reed Hastings, consejero delegado de Netflix.

Error: PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN. FALTA DE SEGURIDAD EN LA MARCA. "MARCA PARAGUAS" Comunicación pobre y disminuir la facilidad de usar su producto.

Netflix se hizo un nombre ofreciendo a sus clientes un servicio de alquiler de DVSs por correo electrónico a precios fijos en los Estados Unidos. La empresa, ha ofrecido, después, video en streaming en Internet para expandirse en Europa en 2012. Hastings decidió dividir el negocio en dos sin explicarlo bien. Haciendo esto, aumentó los precios y despistó a los clientes, que encuentran dificultades para encontrar lo que quieren.

De hecho, me gusta la idea de dividir la empresa en dos. En cierta manera es una estrategia digna de manual. Se divide la empresa en dos para proteger la nueva actividad, pero el proceso que ha utilizado ha sido un desastre. Su comunicación no ha sido muy buena y pienso que mucha gente se pregunta qué hay de nuevo en los que ellos hacen, que no lo hagan ya otros. Creo que realmente no hay una gran novedad, considera.

4. William Weldon, consejero delegado de Johnson & Johnson.

Error: FALTA DE ESTRATEGIAS DE CONTROL DE CALIDAD TOTAL. Esquivar la seguridad.

A lo largo del año pasado, la compañía retiró un gran número de productos del mercado. Johnson & Johnson produce bombas de insulina, jeringas, implantes de cadera, lentes de contacto o champú para bebés entre otros. Mover este tipo de artículos provoca inquietud en el consumidor.

William Weldon es casi como un ejecutivo de teflón porque le salieron mal muchas cosas el año pasado y casi nadie ha hablado de ello. Para una empresa como ésta, bajar la calidad de los productos y la seguridad es impactante, puntualiza el experto.

**POSIBLES SOLUCIONES.

Propón posibles soluciones que corrijan los errores de gestión citados.

[OJO: Las respuestas las alojaréis en vuestra carpeta de grupo de Dropbox (con el nombre de la actividad), se penalizarán las respuestas sin justificación, errores ortográficos y formato descuidado]

TiNTíN, PERFECTO DIRECTIVO DEL QUE PODEMOS APRENDER.

2012-02-06T10:27:00.000-08:00

Acabamos de analizar en clase la diferencia entre jefe y líder. El único objetivo de esta distinción es que comprendáis que un directivo no sirve con que sea solamente buen jefe, debe además ser un líder. Es decir, una persona capaz de hacer que otros hagan sin imponer la fuerza, una persona capaz de reforzar continuamente, de convertir gente ordinaria en gente extraordinaria.

Habéis analizado el caso del doctor House como un caso de jefe autoritario, que sin embargo es respetado y considerado un líder en su campo por sus subordinados, hoy os propongo analizar a otro personaje carismático y emblemático, Tintín.

Hace unas semanas fui a ver la nueva película de Steven Spielberg "Tintín: El Secreto del Unicornio"

(aquí os he insertado el trailer para los que os interese verla)

Trailer Las aventuras de Tintín, el secreto del Unicornio.

...aprovechando la coyuntura y,siguiendo a Francisco Alcaide, hoy quiero presentaros (a los que no conozcáis todavía) a Tíntín. Lo vamos a conocer desde el punto de vista de la gestión y dirección empresarial, en concreto dentro de la unidad "Habilidades Directivas".

El intrépido Tintín podría considerarse , muy al contrario que el doctor House, un directivo caracterizado por entre otras cualidades:

** Honradez y ética.

** Inteligencia emocional y empatía.

**Apertura de miras, adaptación.

**Trabajo en equipo.

** Imaginación y creatividad.

**Orientación al logro de objetivos.

** Fidelidad.

En base a esta introducción, os planteo la siguiente actividad:

ACTIVIDAD A REALIZAR:

Metodología a seguir:

Vamos a leer el Cómic "Asunto Tornasol".
Una vez que lo hayáis leído tenéis que justificarme las situaciones en las cuales Tintín deja patente el mayor número de habilidades de las que citado previamente.
La respuesta la elaboraréis en un documento Word o presentación (ppt o prezi)y la alojaréis en vuestra carpeta "Trabajos individuales" de Dropbox.

Temporalización:

El trabajo debe estar colgado antes del 29/2 (después de esa fecha NO se corregirá ningún trabajo)

ÁNIMO Y A DISFRUTAR CON LAS AVENTURAS DE TINTÍN...

APLICAMOS LA TÉCNICA SCAMPER...(Trabajos de Creatividad)

2012-02-01T06:32:00.000-08:00

TRABAJO DE CREATIVIDAD.CASO DE ESTUDIO: PORTA CELO.

Por Ana y Lara. 4º ESO B.
NOTA: 10!!!

SCAMPER on Prezi

NOTA DE LA PROFESORA: GRAN TRABAJO CHICAS.

TRABAJO DE CREATIVIDAD. CASO GAMEPAD.

Por Gabriel y Carlos, 4º ESO B)
NOTA: 7

Scamper on Prezi

NOTA: BUEN TRABJO, MUY VISUAL. PERO...Ojo con esas tildes!!!

TRABAJO DE CREATIVIDAD. CASO: DE LA ESCALERA A LA ESCALERA MECÁNICA.

(POR JUAN Y ARKAE, 4 ESOB)
NOTA:8

scamper on Prezi
NOTA DE LA PROFESORA: BUEN TRABAJO, DIVERTIDO
...(aunque con cierta ayuda:) )

TRABAJO DE CREATIVIDAD. DEL CARRO LLEGAMOS AL COCHE

( POR RAQUEL Y ADRIÁN, 4º ESO A)

NOTA: 8

SCAMPER on Prezi

NOTA DE LA PROFESORA: BUEN TRABAJO!!

TRABAJO DE CREATIVIDAD. LA EVOLUCIÓN DEL TREN

(Por: Jorge y Carlos, 4ºESOA)
NOTA: 8

Scamper on Prezi

NOTA DE LA PROFESORA: BUEN TRABAJO CHICOS, CLARO Y CONCRETO.

TRABAJO DE CREATIVIDAD. LA EVOLUCIÓN DEL ZAPATO

Por Rebeca y Nerea, 4º ESOB
NOTA: 6

Scamper on Prezi

NOTA DE LA PROFESORA: BUEN TRABAJO CHICAS, ALGO ESCUETO EN ARGUMENTOS. ...CURIOSA LA EVOLUCIÓN DEL ZAPATO

TRABAJO DE CREATIVIDAD. LA TAZA.

(Por Miriam y Celia, 4º ESO A)
NOTA 6.

Scamper on Prezi

NOTA DE LA PROFESORA: TRABAJO SUFICIENTE, MEJORABLE EL CONTENIDO!!

TRABAJO DE CREATIVIDAD. LA SILLA Y SUS VARIANTES.

(Por: Álvaro, Lucía y Sara, 4º ESO A)
NOTA: 6

S.C.A.M.P.E.R on Prezi
NOTA DE LA PROFESORA: BIEN, UNO DE LOS MEJORES TRABAJOS, AUNQUE MEJORABLE EL PATH...

TRABAJO DE CREATIVIDAD: LA OLLA EXPRESS.

                                                                                                                   Por: DIEGO Y ÁLVARO 4º ESO B
                                                                                                                   Nota Diego (5*), Álvaro (8)
                                                                                                                   * condicionada a actitud y fecha de entrega

Scamper on Prezi

TRABAJO DE CREATIVIDAD. EL CHOCOLATE CON ALMENDRAS.

Por Hugo* y Cynthia
NOTA:(7*) y 8
*condicionada a la participación y actitud.

SCAMPER.. on Prezi

NOTA DE LA PROFESORA: BIEN, ALGUNOS ERRORES DE ORTOGRAFÍA (SIGNOS DE PUNTUACIÓN, TILDES. HABÉIS ELEGIDO UN PRODUCTO DIFÍCIL DE ANALIZAR...

TRABAJO DE CREATIVIDAD. ANÁLISIS DEL MÓVIL.

Por: TRANSI Y NOEMÍ.
Nota: 5

scamper on Prezi

NOTA DE LA PROFESORA: UN TRABJO MUY VISUAL, CON ALGUNOS ERRORES TIPOGRÁFICOS Y DE CONTENIDO QUE DIFICULTAN LA COMPRENSIÓN DE VUESTRAS RESPUESTAS.

TRABAJO DE CREATIVIDAD. EL BALÓN DE FÚTBOL.

POR: SANTIAGO Y JOSE.

NOTA:9 (MUY BUEN FLASH!!)

scamper on Prezi

NOTA DE LA PROFESORA: ALGUNOS ERRORES ORTOGRÁFICOS (TILDES), SIN EMBARGO MUCHO Y BUEN TRABAJO QUE DEBE TENER RECOMPENSA :) ;)

EL HOMBRE EN BUSCA DE SENTIDO

2012-01-31T09:10:00.000-08:00

Para finalizar el proceso de toma de decisiones reflexionamos, desde un punto de vista poético, sobre uno de los derechos básicos del hombre, la elección. Todo hombre es capaz de tomar sus propias decisiones, más aún de tomar decisiones que den sentido a lo que hacemos (Cruzcoaching). Un emprendedor, "tiene un vacío interior", que tomando decisiones muy difíciles y diversas llena ese vacío y da sentido a su vida dentro del contexto en el que vive.

ACTIVIDAD A REALIZAR:

Siguiendo el ejemplar extracto de curzcoaching, os pido que analicéis en profundidad estos fragmentos y que me hagáis un comentario personal sobre lo que te transmiten las palabras de Viktor Frankl.

Metodología a seguir: Subid a vuestra carpeta de dropbox un documento word y, en no más de una cara, haced una redacción en la que plantearéis como introducción "la problemática de la elección humana" y como un segundo apartado, un comentario personal sobre las ideas inspiradoras que subyacen del extracto que aparece a continuación:

... Al hombre

se le puede arrebatar todo,

salvo una cosa:

la última de las libertades humanas,

la elección

de la actitud personal

ante un conjunto de circunstancias

para decidir

su propio camino ...

... Aun cuando parezca

que las circunstancias son más fuertes,

siempre hay ocasiones para elegir

si uno va a ser o no

juguete de dichas circunstancias,

renunciando

a la libertad y a la dignidad ...

... Una situación externa

excepcionalmente difícil

es lo que da al hombre

la posibilidad

de crecer espiritualmente

más allá de sí mismo ...

.. El hombre,

en última instancia,

es su propio determinante.

Lo que llegue a ser,

dentro de los límites de sus facultades

y de su entorno,

lo tiene que hacer por y para sí mismo ...

... El hombre

es el ser

que siempre decide lo que es,

en medio y a pesar de,

las circunstancias ...

La fuerza de las decisiones

radica en su existencia.

Se trata entonces de una elección

consciente o inconsciente,

decisión al fin y al cabo.

Decisión que nos arrastra

con todo lo que ...

fuimos,

somos,

y seremos ...

TOMA DE DECISIONES II: EL RIESGO, LA RENUNCIA Y LA RESPONSABILIDAD.

2012-01-28T02:59:00.000-08:00

Para aprender en el proceso de Toma de Decisiones, debemos de tener siempre presente que se debe asumir:

Con Riesgo, porque toda decisión lo conlleva, y aunque haya sido planificada y planeada cuidadosamente en todas sus alternativas, toda elección comporta en si misma un riesgo.
Con cierta Renuncia, ya que en el mismo momento que optamos por una alternativa (decisión) estamos renunciando a posibles ventajas de otras opciones y finalmente .
Con total Responsabilidad, quien toma una decisión debe aceptar la responsabilidad de sus consecuencias. Si no compartimos la toma de decisiones, no es justo compartir la responsabilidad.

Para poner en páctica estas tres axiomas os propongo la siguiente lectura (ya sabéis que me encanta trabajar con cuentos y lecturas los conceptos que vemos en clase).

ACTIVIDAD "ATRÉVETE Y CAMBIA".

Objetivos:

• Entender que las personas toman decisiones continuamente condicionadas, en muchos casos por la aversión al riesgo inherente al ser humano.
• Aprender a convivir con el miedo, ser capaces de tomar decisiones en ese ambiente.

Metodología:
• Veremos el vídeo abajo señalado y leeremos la leyenda facilitada por la web de cruzcoaching y a continuación responderemos a las cuestiones:

1. ¿Qué crees tú que podría haber tras la puerta misteriosa?. Da al menos una respuesta.
2. ¿Tú, qué hubieras hecho?

I) VÍDEO.

II) LEYENDA:

Hace muchos, muchos años en una tierra en guerra, había un Rey que causaba espanto por las decisiones que adoptaba. Siempre que hacía prisioneros, no los mataba, los llevaba a una sala donde había un grupo de arqueros de un lado y una inmensa puerta de hierro del otro, sobre la cual se veían grabadas figuras de calaveras cubiertas de sangre, estaba adornada en los laterales por huesos de fémur de otros soldados muertos en el frente, y sus pesadas puertas tenían escenas dantescas.

En esta sala el Rey hacía formar un círculo con todos los prisioneros capturados en la semana y les decía entonces... "Ustedes pueden elegir entre morir atravesados por las flechas de mis arqueros o pasar por esa puerta misteriosa, la decisión está en ustedes".

Todos elegían ser alcanzados por los arqueros. Al terminar la guerra, un soldado que por mucho tiempo sirvió al Rey se dirigió al soberano y le dijo:

—"Señor, ¿puedo hacerle una pregunta ahora que la guerra ha terminado?"

Y el Rey le respondió:

—"Díme soldado".

—"¿Qué había detrás de la horrorosa puerta, señor?".

—"Ve tú mismo y compruébalo", respondió el Rey.

1-----------------------------------------------

El soldado entonces, abrió temerosamente la puerta, muy despacio ya que esperaba no le sorprendiera lo que hubiera detrás, y, a medida que lo hacía, rayos de sol entraron y aclararon el ambiente... , finalmente, descubrió sorprendido que la puerta se abrió sobre un camino plagado de flores y árboles que conducían a la libertad por un largo sendero hasta las montañas.

El soldado admirado miró a su Rey que le decía:

—"Yo les daba a ellos la elección, sin embargo preferían morir que ariesgasrse a abrir esta puerta, que sólo enmascaraba su felicidad".

2------------------------------------------------------

CHICOS, ESPERO QUE OS GUSTE!!!

TOMA DE DECISIONES I: ESTABLECIENDO PRIORIDADES

2012-01-23T06:47:00.000-08:00

La toma de decisiones NO ES sencilla, antes de proceder a analizar las posibles alternativas y llegar a la mejor de las decisiones posibles hay que tener claras las prioridades, lo esencial,lo más importante, el rumbo...

... Como no es fácil, comenzaremos la Unidad analizando una leyenda muy sencilla y reveladora respecto a este tema.

Fuente: Cruzcoaching

OBJETIVOS:

Reflexionar respecto de la complejidad de la fijación de prioridades.
Aprender a definir prioridades

METODOLOGÍA:

Analizado El apéndice teórico, procederemos leyendo el cuento y dando una respuesta aventurada sobre el final de la historia.

PREGUNTAS A RESPONDER DESPUÉS DE LA LECTURA:

¿Crees que ha tomado la decisión de forma acertada?.
¿Ha establecido bien sus prioridades
Comprueba tu respuesta seleccionando el párrafo marcado 1-2 y dándole color negro a la fuente

CUENTO:

“Dicen los chamanes que cuenta la leyenda que una mujer india muy pobre y desdichada que vagaba con su niño en los brazos pasando calamidades, frío y hambre, se encontraba pasando delante de una casa semi-abandonada, casi parecía una vieja choza adecentada, de repente escuchó una voz misteriosa que allá adentro le decía: “Entra y toma todo lo que desees, pero no te olvides de lo principal".

Recuerda algo, decía aquella voz como si de ultratumba se tratase: "Después que salgas, la puerta se cerrará para siempre. Por lo tanto, aprovecha tu oportunidad, pero no te olvides de lo principal”

La mujer entró en la casa y comenzó a caminar por ella, se dispuso a subir unas largas y empinadas escaleras, y de repente encontró nada más llegar al primer piso muchas riquezas.

Fascinada por el oro y por las joyas, puso al niño en el suelo para así poder coger muchas más piezas y empezó a juntar, ansiosamente, todo lo que podía en su delantal.

La voz misteriosa habló nuevamente.

”Dispones sólo de siete minutos”.

Agotados los siete minutos, la mujer cargada de oro y piedras preciosas, corrió hacia fuera de la casa, bajando apresuradamente las escaleras, de repente justo al salir la puerta se cerró.”

1--------------------------------------------------------------

Entonces recordó, que el niño quedó allá, su niño, y la puerta estaba cerrada para siempre.La riqueza duró poco y la desesperación, siempre. . ¿HAS ACERTADO?

2---------------------------------------------------------------

POR FAVOR DEJA UN COMENTARIO SI TE HA GUSTADO, SI CONSIDERAS CUALQUIER MEJORA O SI NO TE HA GUSTADO NADA.

UN BUEN TRABAJO DE THINK OPEN

2012-01-21T10:18:00.000-08:00

THINK OPEN. SER CREATIVO NO ES SER UN GENIO. PODEMOS APRENDER DE MUCHO DE INVENTORES CORRIENTES.

SE PIDE: Busca en la web la historia que explica el origen a estos productos comunes en nuestra vida ordinaria.

Ø Debes incluir los siguientes datos: nombre del inventor, fecha de invención, proceso creativo para llegar a desarrollar la idea y principales utilidades del producto.

TRABAJO DE RAQUEL ALONSO.

· ORIGEN DEL VELCRO.

El inventor del velcro fue el ingeniero suizo George de Mestral en 1941, que al venir de caza con su perro se fijó en que era muy complicado retirar las flores de cardo enganchadas en su pantalón y en el pelo de su perro. Se asombró tanto que decidió observarlas por el microscopio y fue cuando se dio cuenta de que se adherían a las cosas porque estaban rodeadas de muchos ganchillos que actuaban a modo de resistentes garfios.

El velcro nos ha facilitado mucho la vida y sobre todo a las mamás que cosen menos y todos los demás podemos abrocharnos las zapatillas, el polar o abrir la mochila fácilmente. A su vez los bomberos tardan menos en abrocharse las chaquetas y los trajes espaciales también están hechos con velcro aunque también los utensilios que van al espacio también lo tienen incorporado para que sea más fácil su agarre.

· ORIGEN POST-IT.

El supuesto inventor del post it fue el doctor Spencer Silver en 1968 que buscaba un nuevo adhesivo potente, pero sólo consiguió uno que pegaba poco, y no le dio ningún uso.

Por ello, un día 1974 Art Fry que se encontraba en la iglesia e intentaba leer algunos salmos, marcados en su libro. Imposible. Continuamente los papelillos marcadores caían al suelo. De repente, en su mente gritó el consabido «¡eureka!». «Quizá pueda pegar los separadores a las páginas con el pegamento que ha inventado Spence Silver», concluyó.

Al día siguiente, Fry hizo un primer intento infructuoso. Pero insistió y un buen día le entregó un libro a su jefe, en el que había introducido uno de sus separadores. Cuando se lo devolvió, el superior le había escrito algo encima de aquella primera nota Post-it.

Todos sabemos que el post it sirve para dejar notas principalmente aunque también puede usarse de separador para los libros sin necesidad de que al abrirlo se caiga como fue su primer uso.

CURIOSIDAD: Se dice que Matt Groening se inspiró en un post it para darle el color amarillo a los simpsons porque su primer dibujo de estos fue precisamente en un post it amarillo.

· ORIGEN DE LA FREGONA.

El inventor de la fregona fue Manuel Jalón Corominas, un día de 1956 estando en una cervecería, un compañero le dijo: `Deberías dejar de pensar en fabricar elementos de mantenimiento para la aviación e inventar algo para que las mujeres -señalando a una que limpiaba de rodillas un rincón del bar- frieguen de pie'. `Esto está hecho', le contesto muy convencido y ya no pudo quitarse la idea de la cabeza. Entonces, le vino a la mente aquella idea visual con la que había tenido contacto durante su incursión (1954-55) en América: los hombres fregando con unos cepillos de palo largo el aceite de los hangares de la base donde hizo un curso de mantenimiento para los primeros aviones caza de reacción, F-86, que el Ejército del Aire trajo a España".

Durante una estancia en EE. UU., Jalón observó cómo los hangares se fregaban mediante una mopa plana y un cubo con rodillos. En 1956 inicio la fabricación de fregonas aplicando un palo de escoba a un penacho de tiras de algodón que se escurría en un cubo, con unos rodillos accionados por un pedal. Más tarde, el primer vendedor Enrique Falcón Morellón, tuvo la idea de aplicarle el nombre de fregona, palabra con que hasta entonces se designaba a la mujer que fregaba.

Básicamente sirve para fregar el suelo aunque también cuando uno está deprimido puede usarla como una acompañante de baile porque no se quejará. J

· ORIGEN CHUPA CHUPS.

El inventor de el chupa chups fue Enric Bernat entre 1956 y 1957. Tuvo la idea de hacer un caramelo que se pudiera agarrar con un palo, la inspiración le vino de dos hechos: los mayores consumidores de caramelo eran los niños y están acostumbrados a sacarse el dulce de la boca con la mano. En 1958, introdujo en el mercado español el primer caramelo redondo con palo bajo la marca comercial "Chups". Un eslogan publicitario de la marca decía "Chupa Chups" y la gente lo adoptó como nombre del producto. Tras el fin de la dictadura de Franco, estos caramelos tuvieron la oportunidad de hacerse muy conocidos por todo el planeta. El logo de la margarita, para sorpresa de muchos, fue diseñado por Dali en 1969. El pintor surrealista necesitó solo una hora para dibujar un primer boceto, que sería la base para el actual logo de Chupa Chups.

Como todos sabemos sirve para comérselo ¡mmmm! ¡qué rico! aunque siendo ingeniosos también puede servirnos de micrófono pero seguro que más de uno no soporta la tentación y se lo come.

RAQUEL, me ha encantado tu trabajo, buena investigación y mejores apreciaciones personales.

APLICAMOS LA TÉCNICA SCAMPER...(Trabajos de Creatividad)

2012-01-20T12:14:00.000-08:00

ANALIZAMOS EL PRODUCTO "NATA".
ELISA Y ADRIÁN (NOTA:8,5)

Scamper on Prezi

PRESENTACIÓN: BIEN
CREATIVIDAD: MUY BIEN
ADECUACIÓN PREGUNTA RESPUESTA: BIEN.

ANALIZAMOS EL PRODUCTO: TABLET.
MARÍA Y ÁNGEL (8,5).

scamper2 on Prezi

PRESENTACIÓN: MUY BIEN
CREATIVIDAD: BIEN
ADECUACIÓN PREGUNTA RESPUESTA: BIEN.

ANALIZAMOS EL PRODUCTO: TENEDOR
MARÍA Y LAURA.(NOTA:9)

scamper on Prezi

PRESENTACIÓN: BIEN
CREATIVIDAD: MUY BIEN
ADECUACIÓN PREGUNTA RESPUESTA: MUY BIEN.

ANALIZAMOS EL PRODUCTO: PANTALÓN VAQUERO.
ANA Y MARIO (8)

Scamper on Prezi

APLICACIÓN DEL MÉTODO SCAMPER

2012-01-17T13:23:00.000-08:00

Mañana toca SCAMPER, para entrenaros en el método y aplicarlo posteriormente al caso que os he propuesto, analizaremos previamente este fenomenal vídeo de la UPV que nos muestra cómo proceder en el uso de la técnica SCAMPER:

Para profundizar un poco más...

Por Ari Sabbagh y Matías Mackinlay

Es quizás el mecanismo más potente para dirigir nuestra atención, ya sea hacia respuestas conocidas o hacia caminos inexplorados.

La técnica SCAMPER, creada por Bob Eberle, es uno de los mejores ejemplos de técnicas para potenciar la creatividad. SCAMPER es un acrónimo de siete tipos de preguntas que debemos formularnos ante un desafío.

A continuación presentaremos la herramienta ilustrando cada uno de los pasos con una serie de ejemplos del ámbito de los negocios. Algunos fueron extraídos de la revista BusinessWeek y otros de IDEO, una importante consultora de innovación de los Estados Unidos.

SUSTITUIR: ¿Qué elementos de nuestro producto, servicio o proceso (de aquí en más, objetos) pueden ser sustituidos?

Las agendas solían requerir mucho papel y espacio. Con el desarrollo de las PDAs, la empresa Palm sustituyó el papel por un sistema electrónico para organizar la información.

COMBINAR: ¿Qué otros elementos podrían combinarse con el objeto en cuestión?

Una bicicleta pareciera tener poco que ver con un bidón de agua. Sin embargo, los creativos de la empresa IDEO descubrieron que, en países subdesarrollados, muchas personas enfrentan dos desafíos con respecto al agua: su transporte y potabilización.

Entonces, combinaron una bicicleta y un bidón para desarrollar el Aquaduct, una bicicleta que utiliza la energía del pedaleo para potabilizar agua.

ADAPTAR: ¿Qué elemento podríamos incorporar y adaptar a nuestro objeto?

Los paños tradicionales, que necesitan agua para limpiar, se ensucian rápidamente y distribuyen la suciedad en el resto de la superficie.

Para resolver este problema, Procter & Gamble incorporó elementos electroestáticos que atraen la basura sin necesidad de mojar el paño.

MINIMIZAR/MAGNIFICAR: ¿Qué elementos del objeto podrían tener mayor importancia y cuáles menos?

Cirque du Soleil reinventó el circo incrementando los espectáculos acrobáticos y musicales y minimizando el uso de animales en las funciones.

PROPONER PARA OTROS USOS: ¿Qué usos adicionales puede tener el objeto en cuestión?

La empresa IDEO elaboró una serie de nuevos usos para artículos del hogar, utilizando un nuevo material resistente al calor desarrollado por BASF.

Las perchas convencionales sólo sirven para colgar ropa. La percha diseñada por IDEO para BASF, además, genera calor y elimina las arrugas, ahorrando la necesidad del planchado.

ELIMINAR: ¿Cuáles elementos podrían ser eliminados?

IDEO e Intel descubrieron que los usuarios de implementos audiovisuales (como la televisión) valoran enormemente la posibilidad de mantener las manos libres, para ocuparlas en otras actividades.

Así, crearon el Mobility Platform Videos, que permite al usuario manejar el artefacto con instrucciones verbales, eliminando la necesidad del control remoto.

REORDENAR E INVERTIR: ¿Qué elementos de nuestro objeto pueden adquirir una forma totalmente distinta?

La empresa Kraft entregaba bebidas a los clientes en un pallet que incluía diversos sabores. Si el sabor deseado se encontraba en la parte inferior, el cliente se veía forzado a sacar todas las botellas de encima.

Con el asesoramiento de IDEO, los directivos descubrieron que un simple cambio en el ordenamiento era suficiente para superar el desafío.

Las bebidas serían apiladas en forma de "chimenea". Las botellas del mismo sabor formarían una misma torre. De esta forma, todos los sabores estarían siempre accesibles.

En síntesis, la técnica SCAMPER nos obliga a hacernos preguntas que normalmente no nos haríamos. Así, nuestra atención es desviada a buscar respuestas en lugares no convencionales.

Fuente: www.materiabiz.com

ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN E INTRODUCCIÓN.

Piensa en productos que hayan sido sometidos a la técnica SCAMPER. Es posible asociar un producto a cada pregunta.

**OBJETIVOS:

Comprender la técnica SCAMPER.
Aprender a analizar información.
Desarrollar una respuesta justificada basándonos en la técnica SCAMPER.

**METODOLOGÍA:

Utiliza el siguiente link "MARCAS" . En él encontraras varias marcas. Piensa en la evolución de los productos que ofertan esas marcas.
Según la técnica SCAMPER, busca de entre los productos anteriores, aquellos que según tu criterio, pueden haber sido sometidos a esta técnica.

... ... ... VENGA CHICOS...MANOS A LA OBRA... ... ...

CREATIVIDAD III: THINK AND DRAW.

2012-01-15T03:12:00.000-08:00

JUSTIFICACIÓN:

ALGUNOS GRANDES CREATIVOS COMO EINSTEIN O LEONARDO DA VINCI TENÍAN UNA GRAN HABILIDAD PARA PLASMAR IDEAS, SENTIMIENTOS EN DIBUJOS Y ESQUEMAS. PARA LLEGAR A SER CREATIVO HAY QUE ATREVERSE A DAR FORMA A ESAS IDEAS MÁS ALLÁ DE LAS MERAS PALABRAS, UNA BUENA MANERA DE ESTIMULAR LA CREATIVIDAD ES DIBUJANDO O ESQUEMATIZANDO ESA IDEA.

METODOLOGÍA: Juegos Lógicos, Series .

** TAREA 1: DIBUJAMOS PARA DESARROLLAR IDEAS.

Continúa de forma gráfica estas series de dibujos, crea al menos 3 series concatenadas a partir de la serie siguiente. OJO, tienes que ser capaz, al menos en la última serie, de dibujar un producto con utilidad.

Serie 1:

Serie 2:

Serie 3:

Serie 4:

**TAREA 2: ESCRIBIMOS DE FORMA CREATIVA.

Inventa la historia de esta abuela.

Fuente imagen: antetodomuchacalma.blogspot.com

CREATIVIDAD II: THINK AND FLOW

2012-01-10T07:03:00.000-08:00

Las ideas siempre han fluído fruto de la asociación de conceptos, porque

UNA IDEA ES NI MÁS NI MENOS

QUE LA COMBINACIÓN DE VIEJOS ELEMENTOS

Unos ejemplos que lo demuestran según Innovaforum:

Gutenberg asoció una prensa de vino y una máquina de acuñación, y descubrió la imprenta.
Dalí unió sueños y arte y creó el surrealismo.
Alguien asoció el fuego a la comida e inventó el cocinar.
Newton pensó en los movimientos y la caída de una manzana y descubrió la gravedad.
Darwin unió los desastres de la humanidad con la proliferación de las especies y descubrió la selección natural.
Hutchins asoció una alarma a un reloj e inventó el despertador.

Así, alguien, que no tiene que ser considerado un genio, creó el lápiz con uno goma de borrar en el extremo, el chupa chups, el velcro o el post-it, como vimos en la parte I, Do you think open?.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 1. DEJA QUE LAS IDEAS FLUYAN…

*OBJETIVO: DEBEMOS SER CAPACES DE BUSCAR CAMINOS DIVERSIFICADOS QUE SON SUSCEPTIBLES DE GENERAR ENFOQUES QUE CONDUZCAN A UNA SOLUCIÓN ADECUADA.

*METODOLOGíA: TÉCNICA DE ASOCIACIÓN.

*TAREAS A REALIZAR:

Toma papel y lápiz, mira a tu alrededor y toma aire: piensa y escribe 20 cosas de color azul, (tienes dos minutos).

Toma papel y lápiz, piensa en un zapato y un sacapuntas, tendrás un minuto para escribir todos los posibles “RESTAURANTES” que podrías crear uniendo estos dos conceptos.
Contrasta tus asociaciones con las ideas que nos aportan en la web de Neuronilla:

IDEAS EMPRENDEDORAS A TRAVÉS DE LA ASOCIACIÓN

Busca las similitudes entre un libro, cerveza y una cama.

Busca similitudes: Un acordeón y una cuchara; Un bebé y un tren; Un ojo y una huella dejada en la playa.

ACTIVIDAD II. TÉCNICA SCAMPER.

* SUPUESTO DE PARTIDA AL QUE SOMETER A LA TÉCNICA SCAMPER:

Imagina una persona que quiere mejorar las utilidades de un producto cualquiera. Ejemplo. Un reloj de pulsera.

* OBJETIVO: conviértelo en algo innovador, diferente y más atractivo

* ¿CÓMO?, UTILIZANDO LA METODOLOGÍA SCAMPER. Hazte estas preguntas con respecto al reloj de pulsera:

SUSTITUCIÓN. ¿Se puede sustituir?
COMBINAR. ¿Con qué elemento se puede combinar?
ADAPTACIÓN. ¿De qué otro negocio podemos adaptar ideas que mejoren nuestro producto?
MODIFICAR/MAGNIFICAR. ¿Qué aspectos de nuestro reloj se pueden modificar o magnificar para que tenga mayor valor?
PROPONER PARA OTROS USOS. ¿Para qué puede servir adicionalmente un reloj de pulsera?
ELIMINAR. ¿Qué aspectos superfluos se pueden eliminar?
REORDENAR. ¿Qué se puede hacer de forma totalmente distinta?

* CONCLUSIÓN SCAMPER: Une todas las respuestas en una idea clara de las innovaciones que incluiréis al elemento

CREATIVIDAD I: DO YOU THINK OPEN?

2012-01-08T03:47:00.000-08:00

Para comenzar la segunda evaluación vamos a trabajar el pensamiento Zen aplicado a la creatividad.

Siguiendo a Ponti, todas las personas podemos ser creativas. Para lo cual, debemos de saber crear las circunstancias que favorezcan el camino de la creatividad. Es decir, debemos de aproximarnos a lo que él denomina "PENSAMIENTO ZEN", utilizar nuestra mente con paz y tranquilidad para que los pensamientos creativos afloren.

Para ello, hemos de desarrollar otras formas previas de pensar. Comenzaremos con "Think Open", consiste en desarrollar al máximo nuestra capacidad de observación, escucha activa o mirar holísticamente otras realidades.

Basado en http://www.francponti.com

PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

Actividad 1. EXTRACTO “CLUB DE LOS POETAS MUERTOS.” CAMINA A TU AIRE

A continuación veremos un extracto de la película “EL Club de los Poetas Muertos”, a continuación, debes contestar (justificadamente) a las siguientes preguntas:

¿Qué pretende el profesor con dicha actividad?
¿Cómo es el comportamiento inicial de los alumnos?. Justifícalo.
¿cuál es el comportamiento final del grupo de alumnos?¿qué tipos de comportamientos se observan?.

Actividad 2. EXTRACTO “CLUB DE LOS POETAS MUERTOS APRENDE A VER DESDE OTRAS PERSPECTIVAS

Reflexiona… ¿qué pretende el profesor en esta escena?. ¿se nos enseña a pensar de forma diferente sobre algo común?

Actividad 3. EXPERIMENTACIÓN. (CASA) ATA UNA CUERDA SIN SOLTAR EN NINGÚN MOMENTO NINGÚN EXTREMO.

[Fecha tope: 15/01/2012].

ACTIVIDAD FINAL "THINK OPEN". SER CREATIVO NO ES SER UN GENIO. (CASA)

OBJETIVO: DEBEMOS SER CAPACES DE MIRAR A NUESTRO ALREDEDOR Y DE DARNOS CUENTA QUE LA MAYOR PARTE DE LAS INVENCIONES FUERON CREADAS POR PERSONAS CORRIENTES.

METODOLOGÍA: Investigación y practicar con el ejemplo.

Busca en la web la historia que explica el origen a estos productos comunes en nuestra vida ordinaria.

-->Debes incluir los siguientes datos: nombre del inventor, fecha de invención, proceso creativo para llegar a desarrollar la idea y principales utilidades del producto.

ORIGEN DEL VELCRO.
ORIGEN POST-IT.
ORIGEN DE LA FREGONA.
ORIGEN CHUPA CHUPS.

[Fecha tope: 25/01/2012]

PERFORMANCE, REPORTAJE GRÁFICO

2011-12-21T11:04:00.000-08:00

"Mas que nunca, en Navidad debemos vivir con sencillez, para que los otros puedan sencillamente vivir."

2011-12-19T13:07:00.000-08:00

Nos despedimos de la evaluación con la performance que los alumnos de 4º ESO A (Actividad de Tutoría) van a hacer sobre el consumo exagerado en estas fechas. Para abrir boca, antes de que colguemos nuestro proyecto, aquí os dejo por un lado, el vídeo (en inglés) de Graham Hill. En él se explica que tener menos cosas nos puede proporcionar más felicidad, ahorro dedinero, ser más libertad y disponer de más tiempo. tiempo.

Fuente Coachingparajovenes.

Por otro lado, el esquema de la actividad que el lunes y martes estamos organizando y que representaremos para toda la comunidad educativa en el patio del IES "Poeta Claudio". Si no tienes planes para el miércoles 21 a las 11.00h, pásate por Zamora, estas invitado.

Performance

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WHO IS THE ENTREPRENEUR?

2011-12-13T07:40:00.000-08:00

Lo esencial para llegar a ser emprendedor: Ganas de aprender. ¿Cómo? Aprender haciendo (la clave), aprender imitando (importante) y aprender escuchando (básico).

Fuente: Forbes.

Part 2

Part 1 (last week): Unlike thinking about entrepreneur (a noun, something you are or aren’t) or starting companies (a verb), entrepreneurial is an adjective. It conjures a list of characteristics. Verbs and nouns—like “risk-tolerant person,” or “starting a new company,” or are all-or-nothing. They reinforce the idea that either you are or you aren’t, you do or you don’t. Entrepreneurs are the ones who start companies; but entrepreneurial can happen anywhere there is opportunity—and that is just about everywhere. Thinking in adjectives frees you from binary, either-or thinking because characteristics can exist in degrees. And more importantly, characteristics can be learned.

* * * * * *

Part 2: No one should wait to learn everything before starting to think and act entrepreneurially, innovating and executing. (Remember: ideas are fine, but worthless. The value is all in the execution.) Entrepreneurs first and foremost have to become self-starting, learning machines. Actually learning is fun. Everybody loves learning new things. Learning new associations between ideas and concepts generates dopamine in your brain. [1]^{< [2]} Dopamine is a neurotransmitter, and brains love dopamine. Learning to be more entrepreneurial, then, positions you to execute successfully on things that are meaningful to you, and it gets you high on dopamine at the same time. How good a deal is that?

So how do you learn to be more entrepreneurial? Entrepreneurial learning starts with a little self-reprogramming. Most of our lives we’re socialized to follow procedures, memorize curricula of structured knowledge, “study to the test.” But in the real world where we all have to function, that kind of thinking isn’t ideal, especially if you want to be entrepreneurial. A kindergarten poster put it succinctly: “Learning is 5% hearing, 10% seeing, and 85% doing.”

5% of what you learn on any given thing you learn by hearing: listening to someone talk about it, reading about it. They’re all great sources of information. But it’s only information and there’s only so much good information you can possibly internalize, much less recall and apply when you need it. Learning is heavily contextual. This means most hearing and reading happens disconnected from context and is never internalized, and so it’s quickly lost.

10% of what you learn, you learn by seeing. If you watch someone else do something, you internalize that action on all sorts of subliminal levels. Psychologists call this imitative or social learning. It’s almost automatic, hard-wired learning, and it happens beneath our conscious awareness. We just sort of become what we see someone do. It’s neurological: even animals learn this way.[3],[4]To learn, observe people who do something that seems valuable effectively and successfully. The more you put yourself around people like this, the more you’ll find you can’t help absorbing their behaviors and ways of thinking—literally becoming more like them. Just be careful what you wish for. You want to become like the right kind of people!

And then there’s the 85%—learning by doing. Remember contextual learning? Almost by definition, experiential learning is contextual. That’s why it’s so effective a teacher. Learning by doing means executing first and continuously, learning what works, building plans and strategies later.[5] Books, podcasts, classes, imitating people may help you learn, but they can only take you so far, and they will never get you started. You will never learn how to swim standing by the side of a pool. You have to get in the pool.

Remember, success really isn’t a good end goal. Success is a “second thing,” and you can’t get second things by putting them first. You can only get second things by putting first things first. Most successful entrepreneurs we’ve met aimed to do something they felt was worthwhile. It always boils down to this: what do you want to achieve, and how will you achieve it? If you care about going after something enough, there will always be a way to learn what you need to learn, and to find the resources you need to make it happen. That’s entrepreneurial, and it can add value anywhere.

[1] Berridge, Kent C., and Terry E. Robinson, “What is the role of dopamine in reward: hedonic impact, reward learning, or incentive salience?” Brain Research Reviews 28 (1998): 309–369

[2] Spanagel, Rainer and Friedbert Weiss, “The dopamine hypothesis of reward: past and current status,” Trends in Neurosciences. 22 (1999): 521–527

[3] Zentall, T.R. “Imitation: Definitions, Evidence, and Mechanisms,” Animal Cognition 9 (2006): 335-353.

[4] Whiten, A., D. M. Custance, J.C. Gomez, P. Teixidor and Bard, K.A.. “Imitative Learning of Artificial Fruit Processing in Children (Homo sapiens) and Chimpanzees (Pan troglodytes),” Journal of Comparative Psychology 110 (1996): 3-14.

[5] Sarasvathy, Saras D., “What Makes Entrepreneurs Entrepreneurial?” Darden Case Collection ENT-0065 (2004): 3.

COMUNICACIÓN ORAL EN CLASE PARA REMATAR LA EVALUACIÓN.

2011-11-28T10:38:00.000-08:00

¿ERES CAPAZ DE DEFENDER UN ARGUMENTO EN PÚBLICO?Bajo este título, os dejo en el blog el guión necesario para preparar vuestra intervención pensada para la segunda semana de Diciembre. Seguid todas las pautas y recordad que es la última actividad individual de esta evaluación que cuenta para nota. Ánimo, peparad bien vuestra intervención, dejad los nervios en casa y convenced a la audiencia con argumentos sólidos y bien fundados.

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EMPRENDEDORES SOCIALES(CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO) EN EL IES POETA

2011-11-25T07:06:00.000-08:00

TRABAJO DE LOS ALUMNOS DE 4º B:

TRABAJO DE LOS ALUMNOS DE 4ºA:

HOY PREMIO: EL CASO DE RYAN HERLJAC. ¿QUIÉN SERÁ EL AFORTUNADO/A?

2011-11-21T11:32:00.000-08:00

La metodología CLOUD COMPUTING que he puesto en práctica este año con vosotros, está dando muy buenos resultados. Ya tenéis corregidos al menos 3 trabajos individuales y otros tantos de grupo.(Todas las correcciones las tenéis en Dropbox).

Como viene siendo habitual, me gusta remarcar aquellos trabajos que han sido especialmente bien llevados. Ya sabéis que el esfuerzo siempre tiene recompensa en Iniciativa, por ello mi gusto por publicar el resultado de vuestro esfuerzo.

Hoy le ha tocado Kawtar (4ºESOB) y su análisis del caso de Ryan Herljac.

Después de que cada uno, individualmente haya visto en su casa el vídeo explicativo sobre este ejemplo de joven emprendedor social, estas son las conclusiones de Kawtar:

· Idea emprendedora: sus metas eran tres: la primera conseguir agua limpia para los paises africanos, la segunda educar a la gente y enseñarles la importancia del agua limpia y la tercera, es motivar a la gente, implicarla y transmitir esperanza.

· Origen de la idea: estando Ryan en primaria, la profesora les propuso inventar algún proyecto a desarrollar. Ryan pensó en la posibilidad de recaudación de dinero para llevar agua limpia a los países subdesarrollados. La profesora lo rechazó, era demasiado complejo. Sin embargo Ryan siguió con su idea y así, poco a poco y con su esfuerzo y dedicación, el proyecto vió la luz llevando una bomba y la canalización de agua limpia a África.

· Forma de implantarla: Recaudando dinero (sus ahorros, trabajos adicionales para su familia que eran remunerados...) y con él compró primero bombas de agua, para llegar a construir canalizaciones de agua potable.

· Edad de comienzo del negocio: con tan solo 6 años, Ryan consiguió 2.000$, que utilizó para la construcion de una planta de agua en áfrica. y ahora con 17 años, ya ha ayudado en la construción de 432 plantas y 266 proyectos, en 15 países de tres continentes.

· Apoyos: su apoyo fundamental fue el recibido de sus padres.

· Explicación del proyecto: El proyecto consiste en la construcción de plantas, canalizaciones de agua limpia, y hacer programas de ayuda para África.

(Blanca)

CHARLAMOS CON EMPRENDEDORES DE LA ZONA.

2011-11-16T07:44:00.000-08:00

Una idea que se me ocurrió el año pasado, y que hasta ahora ha funcionado bien, es la de entrevistar a conocidos que hayan montado un negocio.
Entrevistarles nos aportará una información riquísima, sus opiniones y experiencias confirmarán lo que hasta ahora hemos estudiado.

Como ejemplo para aquellos que todavía debéis "rematar" bien la entrevista o la charla amena con el emprendedor, os dejo aquó cuatro entrevistas bien elaboradas y bien llevadas. Espero que os sirvan de ejemplo:

entrevista

SE PILLA ANTES A UN MENTIROSO QUE A UN COJO.

2011-11-14T10:14:00.000-08:00

Hoy os presento tres disciplinas que estudian la comunicación no verbal:

La kinésica o quinésica estudia el significado expresivo, apelativo o comunicativo de los movimientos corporales y de los gestos aprendidos.
La Proxémica es el término empleado para describir las distancias medibles entre las personas mientras éstas interactuan entre sí.
La paralingüística rama que se interesa por los elementos que acompañan a las emisiones propiamente lingüísticas y que constituyen señales e indicios, normalmente no verbales: intensidad y tono de voz por ejemplo.

Vamos a aprender a interpretar todos estos aspectos y, en la medida de lo posible, a controlarlos.

Pues bien, para trabajar este tema os propongo la siguiente actividad dividida en 2 partes:

PARTE I: INTRODUCCIÓN.

1º) Visto el apéndice teórico en clase.

2º) Veremos este vídeo introductorio que refleja formas de expresión que comunican estados de ánimo. Gracias a Francisco Alcaide, he escogido un vídeo introductorio sobre lenguaje corporal referido a la serie "Lie to Me" a través de la cual iremos analizando estas tres ramas.

PARTE II: ANÁLISIS.

Saber de comunicación no verbal es más importante de lo que parece, y podemos aprender mucho de la comunicación no verbal de destacados personajes (políticos, artistas y deportistas) mundiales.

METODOLOGÍA DE TRABAJO (parte 2):

Veremos el fantástico capítulo "Lenguaje Corporal" del canal Historia. Dura 90 min distribuídos en 9 pequeños vídeos.
Según vayamos viendo el vídeo, debéis rellenar la plantilla que os facilitará la profesora sobre elementos que nos permiten descifrar el lenguaje corporal de dichos personajes.
Y finalmente, expondréis al resto de la clase la mentira o la situación presentada en el vídeo que os haya resultado más curiosa, junto con la comunicación no verbal que la delata.

Cap.1.

Cap.2

Cap.3

Cap.4

Cap. 5

Cap. 6.

Cap 7.

Cap. 8

Cap. 9

GLOBAL ENTREPRENEURSHIP WEEK.

2011-11-10T06:31:00.000-08:00

"La Global Entrepreneurship Week Spain tiene como objetivo inspirar a los jóvenes a convertir sus ideas en realidad y ayudar a los emprendedores a hacer crecer sus empresas buscando y generando mejores prácticas de negocio. Para ello fomenta la organización de un gran número de actividades en diferentes ciudades de la geografía española a lo largo de la tercera semana de Noviembre."

Fechas que comprende: 14-20 Noviembre.

¿QUÉ APORTA LA GLOBAL ENTREPRENEURSHIP WEEK?

¿QUÉ HACER SEGÚN PAU GARCÍA MILÁ, EMBAJADOR GEW?,

"Tenemos que empezar a pensar a lo grande"

Y, ¿nosotros participaremos?, durante esa semana programaremos la realización de actividades de difusión del espíritu emprendedor en el IES.

ACTIVIDAD PROGRAMADA: PRESENTAREMOS A LA COMUNIDAD EDUCATIVA LOS PROYECTOS EMPRESARIALES DE AMIGOS O FAMILIARES EMPRENDEDORES.

EL PODER DE LAS PALABRAS: ¿QUÉ HICISTE CON MI LETRERO?

2011-11-09T07:50:00.000-08:00

Hoy en clase, hemos comenzado la unidad de comunicación. Los próximos días trabajaremos la comunicación escrita. Para lo cual hoy hemos visto el magnífico cortometraje "LA HISTORIA DE UN LETRERO", que no sólo nos transmite una tremenda carga de sentimiento y humanidad, también nos es útil para trabajar aspectos relativos a la comunicación como:

Los elementos del proceso de comunicación.
La comunicación escrita: cómo crear un mensaje de forma eficaz.
Comunicación no verbal.

Una vez visto el cortometraje, que os vuelvo a dejar aquí:

Os planteo varias cuestiones para reflexionar:

1º) PARTE I. Asocia los elementos del proceso de comunicación general(EMISOR, RECEPTOR, MENSAJE, CANAL, CÓDIGO Y FEED-BACK) a los elementos concretos de la Historia de un letrero.

2º) PARTE II. Estudiamos a fondo el mensaje de la historia.

Estos son los dos carteles, el original a la izquierda y el final a la derecha. Observadlos bien, y teniendo en cuenta el contexto en que ambos fueron escritos, responded a las cuestiones que os planteo más abajo.

Reflexiona sobre:

¿Qué es lo primero que llama la atención sobre el cartel original?.
¿Crees que el primer cartel es más comunicativo o informativo?.
¿Cual es la diferencia fundamental entre el primer y segundo cartel?.
¿Por qué el segundo cartel logra comunicar eficazmente el mensaje?.

Fuente: palasatenea

Entrevista a la directora de ESADE

2011-11-07T04:14:00.000-08:00

Esta mañana, mientras venía conduciendo, en RNE1 entrevistaron a Eugenia Bieto, directora del ESADE, dando su visión sobre los emprendedores en España, problemas y oportunidades. La entrevista no tiene desperdicio.

Cuando hay buenos proyectos, el dinero acude a las ideas de los emprendedores.

C + € = E²

La cultura que se cambia con la educación + la financiación = E² (Una España que emprende)

enlace al resumen ejecutivo del libro blanco del emprendedor
http://prensa.esadeblogs.com/files/2011/10/libro-blanco-CASTELLANO.pdf

LA SERIE "LOST" Y LOS ROLES DEL TRABAJO EN EQUIPO

2011-10-24T11:58:00.001-07:00

ROLES DEL TRABJO EN EQUIPO on Prezi

PRIMERA ENTREGA: NUESTRO PASO POR EL S3F

2011-10-24T06:54:00.000-07:00

FUENTE: LA Opinión de Zamora.

TODOS PODEMOS CAMBIAR EL MUNDO, BILL DRYTON

2011-10-21T00:55:00.000-07:00

Premio Principe de Asturias 2011 a la COOPERACIÓN.

Trabajando en favor del emprendedor social

ANÁLISIS DE LA FUNDACIÓN ASHOKA.
(Trabajo de: Raquel Alonso, 4A)

Bill Dryton y los emprendedores sociales.

Bill Drayton funda la organización Ashoka en 1981 de la que actualmente es presidente; en la que apoya y ayuda a jóvenes con ideas emprendedoras e innovadoras, por ello recibe el premio Príncipe de Asturias en 2011 de cooperación internacional. En estos momentos es la asociación de emprendedores sociales más grande del mundo. Funciona de manera que selecciona a los emprendedores sociales valorando sus proyectos y no busca una mejora económica sino social.

¿Qué es emprendedor social según ASHOKA?

Para la asociación Ashoka un emprendedor social es aquel individuo que busca mejoras para los problemas sociales más urgentes de combatir que se presentan en la sociedad. Son ambiciosos y persistentes con sus proyectos para buscar mejoras inmediatas a los principales problemas del momento y a su vez con ideas innovadoras.

FEEDBACK PROFESORA: Es un análisis muy sintético, claro y que recoge las ideas de la Fundación. Enhorabuena por tu trabajo, SIGUE ASÍ!

LOS CASTELLERS, CONSTRUYENDO CASTILLOS DE EQUIPOS HUMANOS.

2011-10-19T08:44:00.000-07:00

<br>r

LA TRADICIÓN DE TODO UN EQUIPO.

Hoy os presento una síntesis de la primera parte del tema: características del equipo, los roles del equipo y la justificación de la existencia de equipos de trabajo.

Para ello, vamos a analizar el caso de los Castellers, declarados patrimonio Inmaterial de la Humanidad por la UNESCO. Es sorprendente ver que el trabajo colaborativo no es tan nuevo, va más allá del ya comentado Crowdsourcing, y un ejemplo de ello es el caso de los Castellets.

METODOLOGÍA:

1. Veremos el vídeo (aproximadamente durante 2 0 3 min) sin sonido, para hacernos una idea, si no conocemos esta tradición española, de cómo se organiza el conjunto de miembros para formar un castillo humano.

2. Contestaremos las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo deben ser los miembros de un equipo?

b) ¿Cómo se alcanza un objetivo común? ¿qué es la sinergia?. Explica este concepto en el ejemplo de los Castellers.

c) ¿Cuál es la labor del líder en el equipo?

d) Aplica estos conceptos (al caso de los castellers): coordinación, complementariedad, comunicación, compromiso, cohesión.

3. Visionaremos de nuevo el vídeo, pero ya con sonido para contrastar las respuestas.

+++ *** +++ ESPERO QUE OS GUSTE +++ ***+++

Dedicado a todos mis colegas catalanes

EL EQUIPO "A", TODO UN TRABAJO DE EQUIPO.

2011-10-18T07:21:00.000-07:00

Comenzamos la Unidad 2: "Trabajo en equipo", y para arrancar con los roles de los miembros deL equipo de trabajo os presento una de mis series favoritas, archiconocida en los años 90, " El Equipo A".

Los que ya hemos pasado de los ventitantos, recordamos con nostalgia el comienzo de la serie, que en todos los capítulos tenía la misma cabecera:

Esta serie cuenta la historia de 4 ex-militares que al ser encarcelados sin motivo aparente se fugan de la prisión en la cual cumplían su condena.

A partir de ese momento, se nos presenta a unos militares que,en todos los capítulos prestan ayuda a civiles en problemas. Gracias a la coordinación, la colaboración y las sinergias del trabajo en equipo siempre consiguen solventar todas las situaciones que se le presentan.

Esta es una magnífica parodia emitida en La hora Chanante parodió esta serie:

El análisis de los personajes (publicado en Nostalgia TV), muy diferentes entre sí, fortalecía y cohesionaba al equipo, estas son sus características:

- Coronel John “Hannibal” Smith: el jefe de la banda, su principal habilidad era planear todo y, por supuesto, sus disfraces, que podían ir desde un pollo hasta un cocodrilo. Su frase característica era la que siempre decía al final del capítulo: “Me encanta que los planes salgan bien”

- Sargento “M.A.” Baracus: el segundo al mando, era el que conducía la furgoneta y su principal característica era ser el fuerte y el bruto del grupo. Tenía la cualidad del miedo a volar, lo que desencadenaba en que siempre lo tenían que drogar si tenían que hacer un vuelo en avión o helicóptero.

- Capitán H.M. “Loco Aullador” Murdock (Murdock): se podría decir que Murdock era el desequilibrado del grupo, siempre lo tenían que ir a sacar de algún manicomio o residencia psiquiátrica. Era el piloto del grupo, lo que hacía tener una relación muy estrecha y especial con M.A.

- Teniente Templeton “Fénix” Peck: el guaperas del grupo, era el que siempre hacía las funciones de ir de incógnito y tratar con la mayoría de clientes de primera mano.

C de CLOUD COMPUTING EMPRESARIAL.

2011-10-11T08:35:00.000-07:00

Solución tecnológica consistente en alojar información de empresa en la red, sin un soporte físico como un disco duro, toda la información se aloja en la red.

--> Aplicado a la empresa:

Por tanto, consiste en cambiar la forma de organizar un negocio, en alojar toda la información empresarial en la red.

Es un modelo de gestión colaborativo tiene como principal ventaja el ahorro de costes, ya que tiene total independencia de hardware y software al encontrarse las aplicaciones en un servidor remoto de las instalaciones del proveedor.

Mientras que como aspectos negativos (señala tecnocas) podemos encontrarnos con la confidencialidad y legalidad, en el sentido de que es importante que conozcamos el lugar físico en el que está ubicada nuestra información

En esta línea, cabe citar la aplicación de Google Chrone Os. Chone OS, es un sistema de código abierto basado en Linux y sus aplicaciones estarán basadas en nubes (que necesitan de Internet) y un entorno de simplicidad y funcionalidad como objetivo principal.

AU REVOIR "SALAMANCA SOCIAL SCIENCE 2011".

2011-10-09T11:15:00.000-07:00

Hoy ha concluído la S3F, un festival con 60 ponentes de grandísima calidad en el que los interesados por la economía (jóvenes, adultos, ancianos, universitarios, escolares, expertos) hemos disfrutado muchísimo, hemos intercambiado conocimientos.

Para comenzar este post, mi agradecimiento a FEDEA por el trato y las facilidades que dió al IES Poeta Claudio Rodríguez para participar en el festival.

A continuación, y en vista de la importancia que he dado desde que en mayo del 2011 publicara mi primera entrada sobre el festival, unas reflexiones personales sobre el evento:

Día 6.

El jueves, mal día para los emprendedores, para la gente creativa e innovadora. Nos levantamos con la noticia del fallecimiento del genio Steve Jobs. Pero en el IES Poeta Claudio Rodriguez (Zamora) remontamos el día pensando en lo que nos esperaba en Salamanca. A las 9.00h cogimos nuestras mochilas y nos plantamos en el S3F. Fue una sesión intensa, primero un poco cultural y a las 12.30 empezaba el maratón de economía. Una experiencia muy positiva para todo aquel al que le guste la Economía.

La primera ponencia a la que asistimos fue llevada razonablemente bien por Luis Garicano. Los ponentes, periodistas de medios económicos británicos y americanos, nos comentaron cómo se ve España fuera de nuestras fronteras. Lo mejor de la sesión, los alumnos salieron encantados.

Por la tarde nos esperaba una sesión un poco más compleja, la crisis financiera. Moderada fenomenalmente bien por Antonio Cabrales. Lo mejor de la sesión, los chicos comprendieron de manos de expertos las causas de la crisis. Nos hicieron la foto oficial y nos volvimos para Zamora.

Día 7.

Y siguió el festival de contenidos, de expertos, de gente (hasta 7000 personas).

Por la tarde, a pesar del cansancio del día anterior, no me podía perder a Eduard Punset, quien insistió en subrayar el papel de los jóvenes para salir de la crisis y cómo no, el papel de la educación. Utilizando palabras de Francisco Alcaide, Eduard Punset insistió en no estandarizar a nuestro alumnado, en que debemos potenciar el talento, la creatividad e ir más allá de las capacidades meramente cognitivas. Una exposición que a mí, personalmente se me hizo muy corta. Pero, nunca te cansas de escuchar a una persona como Punset porque...¡se puede aprender tanto de sus conocimientos!.

-Y por la tarde, una sorpresa Douglas North (Nobel de Economía) había causado baja y fue sustituido por una de las pocas mujeres economistas que tomaron parte en el S3F, Deirdre McCloskey. La profesora McCloskey, quien hizo gala de ser una magnífica oradora y tener un gran sentido del humor, centró su discurso en la idea de que las instituciones no son máquinas que producen bienes y servicios para los ciudadanos. Las instituciones, según ella, son los individuos e insistió en la idea del humanomics. En este sentido dejó claro que no compartía las ideas del profeesor North.

Día 8.

Mesa redonda a las 12.30h, ¿el tema?, uno de los que a mí personalmente más me interesa las redes sociales y el capitalismo que viene. La charla fue de un gran nivel, varias ideas que extraje del debate: El crecimiento se basa en la innovación, los emprendedores son la pieza angular en este contexto.
Pero varias cuestiones a tener en cuenta: El emprendedor es quien cree y cuenta una historia, esa historia da respuesta a un problema de la sociedad, la elección de la ubicación para emprender es importante (o no, según Teodosio del Caño), una buena manera de emprender es a través de la figura de empresa colaborativa y el papel de los docentes es crucial en la formación de emprendedores. La formación en cualidades emprendedoras no se hace en las escuelas de negocios, sí en los centros educativos de Secundaria, de ahí el papel importante de los docente en esta materia.

Desde luego, no olvidaré esta sesión.

Y por la noche...Finn Kydland, quien hizo un análisis macroeconómico del estado de la macroeconomía de varias naciones y concluyó que es imprescindible la credibilidad del país, para lo cual es esencial una buena política fiscal.

Día 9.

El festival se clausuró con la mesa redonda "preguntas incómodas para economistas". Me quedo con las intervenciones del profesor Dolado. Juan José Dolado (experto en materia laboral) expresó sin reparos los problemas estructurales que según él deben ser objeto de reforma: acabar con la dualidad contractual, mejorar la educación y reforma de administraciones públicas entre otras. Me encantó el vigor y la fuerza de su exposición.

Además tuve la suerte de compartir unas palabras con él. Su insistente pregunta ¿qué hacemos los docentes en Castilla y León para estar, según el informe PISA, al mismo nivel que Finlandia en términos medio?. No tuvimos tiempo para dar solución a la pregunta, pero espero volver a tener la oportunidad de hablar con él.

Balance, positivo, ahora a esperar que todos los documentos audiovisuales los cuelguen los organizadores del evento.

NOS PREPARAMOS PARA LA PRIMERA JORNADA DE LA S3F.

2011-10-04T12:59:00.000-07:00

SALAMANCA SOCIAL SCIENCE, esta experiencia pinta muy pero que muy bien. Ya tenemos asegurada la acreditación y ahí estaremos los 27, con muchísimas ganas de aprender economía con grandes economistas.

Os recuerdo que la temática de la jornada del día 6 es la Crisis Financiera, por ello vamos a analizar varios aspectos que han contribuído al contexto actual.

Caso Madoff. VÍDEO COMPLETO: http://www.youtube.com/watch?v=yUM7UYp65qc

Hipotecas Subprime.

José Luis San Pedro. Un sistema que "hace aguas".

Leopoldo Abadía y Eduard Punset.

Y ahora en España... "de aquellos barros estos lodos".

EN BUSCA DE UNA RESPUESTA: ¿EL EMPRENDEDOR NACE O SE HACE?

2011-10-03T09:52:00.000-07:00

Esta es una pregunta compleja que se han planteado y se siguen planteando los especialistas de la materia. Aunque no hay unanimidad en el tema, nosotros trataremos de elaborar (en base a nuestros conocimientos hasta ahora, a los ejemplos emprendedores que hemos visto en clase) una respuestas, pero ojo debéis aportar argumentos sólidos a la postura postura que adoptéis.

ACTIVIDAD QUE VAMOS A REALIZAR: EN BUSCA DE UNA RESPUESTA.

Pasos a seguir:

Investigamos. Analiza y anota en tu cuaderno las distintas opiniones que he recogido en este post.
Razonamos. Durante unos minutos estructura tu respuesta. Para ello haz un cuadro de dos filas y dos columnas y en él recoge los factores por los que crees el emprendedor nace y los factores por los que crees el emprendedor se hace.
Elaboramos la respuesta como comentario a esta entrada.

- Ana Maiques:

- El caso de Amancio Ortega:

Nació en 1936 en Busdongo de Arbas, León. A los 14 años, ya trabajaba, como empleado, en dos tiendas de ropa. A los 27, crea su primera empresa, Confecciones GOA. Se dedicaba a fabricar batas. Y, antes de cumplir los 40, abrió la primera tienda Zara. Unos años después, tras la entrada en el nuevo siglo y un crecimiento meteórico, cuenta con la primera fortuna en España.

- Carlos Barrabés, el emprendedor tiene un vacío interior que sólo llena ese vacío cuando "crea algo". Estas son sus palabras sobre el carácter o no innato del emprendedor

- Luis Sancho, CEO de Tenders.es.

Si alguien que lea esta entrevista se está pensando montar su propio negocio ¿Le animaríais a embarcarse en la aventura emprendedora o más bien todo lo contrario? ¿Por qué?
Siempre he creído que ser emprendedor no es para todo el mundo, hace falta mucho sacrificio y estar dispuesto, no sólo a trabajar más que nadie, sino a soportar momentos muy malos sin desfallecer ni abandonar, aunque a veces parezca la única solución. Pocas personas tienen una personalidad que les permita adaptarse a este tipo de vida o una familia que les haga las cosas fáciles, pero para los que sí pueden es una experiencia que recomiendo encarecidamente. Es una forma de vida en la que eres dueño de tu tiempo y de tus decisiones, ganas con tus aciertos y pierdes con tus errores, y eso es fantástico. El emprendedor no se hace, nace y va mejorando con la experiencia, así que, si tienes inquietud, no lo dudes.

- Arthur Rock ( Basado en artículo de M. Julia Prat es directora del Departamento de Iniciativa Emprendedora del IESE). Unos de los fundadores de la industria del capital riesgo en EEUU, dijo: «Las buenas ideas y los buenos productos son moneda corriente. La buena ejecución y la buena dirección –en una palabra, los buenos profesionales– es lo difícil de encontrar».
A la hora de invertir, Rock busca primero un buen plan de negocio. Sólo después, habla con el candidato, preguntándole cómo ha solucionado problemas, cómo busca recursos y qué tipo de equipos ha gestionado.
No se interesa por rasgos innatos, sino por las competencias del emprendedor; ese conjunto de aptitudes (capacidades) y de actitudes (maneras) que conducen al camino del éxito.

CAPACIDADES:

Este conjunto de competencias podrían clasificarse, siguiendo el esquema del profesor del IESE, Pablo Cardona, en tres niveles.

El primero hace referencia a los conocimientos y habilidades necesarios en el campo estrictamente de los negocios.

La visión de negocio engloba aspectos como entender las necesidades de los clientes y transformarlas en una propuesta de valor; la gestión de los recursos, usando siempre el mínimo imprescindible para cada fase; la capacidad de negociación y el llamado networking son importantes para conseguir un buen equipo, financiación adecuada, mejores tratos e información valiosa.

El segundo es el de las relaciones entre el emprendedor y las diversas personas que integran el proyecto: equipo emprendedor, inversores y clientes.

Capacidad del emprendedor de comunicarse eficazmente, de vender la visión propia a terceras personas, de saber crear equipo, de inspirar a sus colaboradores, para los que debe ser un modelo de integridad

El tercero está centrado en la persona del emprendedor. No sin humor y con cierto realismo, algunos autores añaden a estas competencias un factor externo, la suerte.

Es fundamental plano personal, cuentan la determinación y la creatividad, pero también la disciplina, el equilibrio emocional y la humildad. El buen emprendedor ha de tener la energía suficiente para soportar largos periodos de esfuerzo.
Temporadas intensas que también le exigirán paciencia y, sobre todo, mucha cabeza fría. En toda iniciativa, aparecen continuamente una serie de riesgos. Hay que saber identificarlos, evaluarlos sin miedo y minimizarlos si es posible.

Una lista que, en el fondo, puede sintetizarse en dos conceptos: creatividad y capacidad de ejecutar. La primera, para crear oportunidades y crear las soluciones a los problemas que se presentan; la segunda, para plasmarlas en una realidad concreta. Ambas facetas son importantes y es necesario potenciar una u otra en función de nuestros objetivos. Este uso ponderado de las competencias requiere discernir qué es lo adecuado en cada momento.

Tener muy claro que hace falta arrojo, pero siempre sin temeridad. Capacidad de arrastre, pero humildad para escuchar consejos. Pasión y perseverancia, pero cabeza fría para abandonar algo que no funciona. Todo un arte que se aprende de éxitos y de fracasos, ya sean propios o ajenos, aunque por desgracia no todo el mundo sabe extraer lecciones. Algunas personas obran habitualmente de una forma que les impide sacar conclusiones válidas.

ACTITUDES:
Aquí es donde más cuentan una serie de hábitos de carácter como la humildad, la determinación o la integridad para querer entender las raíces profundas de una conquista o de una derrota y ganar en experiencia que nos lleva a utilizar mejor las capacidades. No se trata de desplegar astucia emprendedora, de buscar el modo más rápido de ganar dinero, de dar el pelotazo. Hay que seguir el ejemplo de Inditex, no el de Enron.

Ya hemos desenmascarado la idea del emprendedor como genio cuyas cualidades innatas lo hacen inimitable.

Así que, el primer paso es ser consciente de nuestras carencias. Y estaremos perdiendo el tiempo hasta que no nos rodeemos de un grupo de personas que compense nuestras lagunas. Hacerlo será el primer paso para crear un equipo emprendedor.

¿Cómo aprendo a emprender?

Son importantes los conocimientos, pero más aún son la tenacidad, la constancia y el sacrificio desarrollados en este proceso. Porque bueno es un emprendedor con capacidad de generar nuevas iniciativas constantemente, pero sin la tenacidad para sostenerlas y hacerlas crecer, es difícil que pueda llevarlas a buen término, a no ser que complete esta carencia a través del equipo.

No todos los que se identifican como emprendedores hacen gala de estos comportamientos. Pero la historia reciente nos enseña que las malas prácticas del emprendedor tienen, a medio o largo plazo, consecuencias funestas, no sólo por su coste personal o social, sino también desde el punto de vista financiero.

Hay una serie de hábitos que están en la base del carácter y que son necesarios para cualquier persona que asuma una posición de liderazgo, como es el caso del emprendedor. Para adquirir las destrezas de negocio son necesarios estos hábitos (perseverancia, laboriosidad, determinación) y también hacer uso de ellos, adecuadamente, en el momento oportuno.

¿PODRÍAS DECIRME HACIA DÓNDE TENGO QUE IR DESDE AQUÍ? (L. Carroll).

2011-09-28T07:54:00.000-07:00

¿Podrías decirme qué camino debo tomar desde aquí?—pregunto Alicia.
Eso depende de adonde quieras llegar--- respondió el Gato.
No me importa demasiado adonde.--- dijo Alicia.
En ese caso, da lo mismo que camino elijas---- respondió el Gato.

-------------------------------------------------------------------------------
“Alicia en el país de las Maravillas”, Lewis Carroll, 1865

AHORA REFLEXIONAMOS:

Este corto extracto, me sirve para profundizar en lo que hemos visto en clase: habilidades personales y sociales de un emprendedor.
Este documento nos puede hacer reflexionar sobre las habilidades que debe tener un emprendedor y de las que carece Alicia: no aversión al riesgo, capacidad de tomar decisiones, procrastinación...
Además, debemos tener en cuenta que al emprender un proyecto, se plantearán muchas situaciones en las que debemos tomar decisiones. Hay que atreverse a soñar, a tener algo por lo qué luchar (recordad los vídeos de la Fundación Banespyme que estamos trabajando, las impresiones de los emprendedores). Un sueño al que se le sabe dar forma es un proyecto con muchas probabilidades de éxito. En todo caso, ese sueño te dirigirá hacia un fin y a una serie de objetivos. Sin embargo, un proyecto sin ilusión y dirección probablemente fracasará.
Por tanto, no podemos plantearnos desarrollar un proyecto empresarial y la estrategia a seguir si pimero no tenemos claro adonde queremos llegar.

APRENDIENDO CON LA PANTERA ROSA.

2011-09-26T07:56:00.000-07:00

Acabamos de citar en clase las habilidades básicas de un emprendedor: personales y sociales.

A través de esta entrada, vamos a profundizar en una de las habilidades mencionadas. Para ello, os he colgado un vídeo de la Pantera Rosa, archiconocida en el mundo joven y adulto. Este docuemnto de no más de 7 minutos refleja claramente que la Pantera Rosa no posee una de las cualidades que hemos comentado hoy.

Os propongo la siguiente ACTIVIDAD:

Debéis ver el vídeo.
A continuación, reflexionad sobre la habilidad de la que carece nuestra anciana amiga y que debe poseer un emprendedor.
Justificaréis vuestra respuesta en clase.

&lt;p&gt;&amp;amp;amp;lt;br&amp;amp;amp;gt;F&lt;/p&gt;

Fuente de idea original: Cruz coaching

RANITAS DE HOJALATA DE COLORES.

2011-09-22T07:15:00.000-07:00

Después de presentaros la asignatura y el plan de trabajo que seguiremos, me da la impresión de que tenéis un poco de miedo ante lo diferente de esta materia con respecto al resto de las asignaturas.

Recordad, esta asignatura es fundamentalmente PROCEDIMENTAL y ACTITUDINAL.
Pretende: DESARROLLAR VUESTRO POTENCIAL EMPRENDEDOR.
Mediante EL DOMINIO DE LAS TICS.

Puede parecer difícil, pero no es así. En el reto de aprender a emprender, no vais a estar solos, me tenéis a mí y a vuestro compañero de viaje en esta bonita experiencia. Por ello, tranquilos, casi en todo momento vamos a TRABAJAR EN EQUIPOS DE DOS. La razón es sencilla, sólo trabajando colaborativa y desinteresadamente el resultado del trabajo será EL MEJOR.

Para resumir esta filosofía y animaros en el proyecto que esta semana hemos comenzado os sugiero ver este vídeo, es ESPECTACULAR, lo he conocido vía http://fernandolopezfernandez.blogspot.com, espero que os guste. Os propongo como cuestión para reflexionar en durante el fin de semana:

SE PIDE: ¿Qué ideas te sugiere el documento: lucha, dificultad, colaboración, flexibilidad, ternura?.
Me entregaréis el siguiente día de clase en medio folio (con vuestro nombre) vuestra respuesta a la pregunta justificándola. ESPERO QUE OS GUSTE.

EL CLUB DE LOS POETAS MUERTOS.

2011-09-19T14:10:00.000-07:00

Comenzamos el curso con fuerza, con convicción y para ello analizaremos en la hora de tutoría El Club de los Poetas Muertos.

En este film podéis contraponer los valores del sistema educativo actual y el existente en 1959. En concreto la historia se desarrolla en la Academia inglesa de Welton, liderada por 4 pilares básicos: "Tradición, honor, disciplina, grandeza". En contraposición a la tradición de Welton, el profesor Keating está dispuesto a inculcar en sus alumnos el amor por la libertad y la búsqueda de la belleza como principales linderos del camino que conduce a la realización del ser humano.

Parte 1.

Parte 2.

Parte 3.

Parte 4.

Parte 5.

Parte 6.

TAREA:

Una vez vista la película, razonamos y profundizamos en los valores que subyacen de la película.

Para profundizar más en el contenido de la película, céntrate en los versos de Walt Whitman y de Henry David Thoreau citados en la película y extrae una moraleja de cada uno de los versos y justifica la moraleja con la que te ves más identificado.

Walt Whitman

Coged las rosas mientras podáis;

veloz el tiempo vuela.

La misma flor que hoy admiráis,

mañana estará muerta......

Que tú estás aquí,

que existe la vida y la identidad,

que prosigue el poderoso drama

y que tú puedes contribuir con un verso.

Palabras de Henry David Thoreau:

"...vivir a conciencia,

de extraer todo el meollo a la vida...

para no descubrir, en el momento de la muerte,

que no había vivido".

Otros versos que se citan

Venid, amigos.

No es tarde para buscar un mundo nuevo,

pues sueño con navegar más allá del crepúsculo.

Y aunque ya no tengamos la fuerza

que antaño movió cielos y tierra, somos lo que somos,

un mismo temple de corazones heroicos,

debilitados por el tiempo,

pero voluntariosos para luchar, buscar y encontrar,

y no rendirse.

INICIATIVA EMPRENDEDORA ARRANCA DE NUEVO.

2011-09-16T06:14:00.000-07:00

ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN LECTIVA:

1. Comentamos los criterios de Calificación y corrección, actividades de recuperación...etc

2. Para abrir boca, visionaremos la conferencia de Steve Jobs, Universidad Stanford.

PARTE 1ª

PARTE 2ª:

3. Comenzaremos a trabajar la idea de EMPRENDIZAJE en la materia.

ADO´ EMPRENDEDOR, UN EJEMPLO A SEGUIR.

Cuestiones a responder después de ver el vídeo

(fuente coachingparajovenes):

¿Cuáles son esas cosas con las que disfrutas,esas cosas con las que te sientes satisfecho,alegre,con la sensación de haber hecho algo valioso?
¿Qué talentos y habilidades posees?
¿Cuáles de esas cosas tiene valor para la sociedad y la sociedad pagaría por ellas?
Cuando estés viviendo tu sueños, ¿qué verás,qué oirás,qué te dirás a ti mismo,qué te dirán los demás?
¿Qué quieres hacer para transformar tus habilidades en tu profesión?
¿Cuál es el primer paso en dirección a tus sueños?

AGENDA SALAMANCA SOCIAL SCIENCE

2011-09-12T01:58:00.000-07:00

EDUCANDOYEMPRENDIENDO: TEMARIO PRIMERA EVALUACIÓN

2011-09-08T01:46:00.000-07:00

A partir del próximo curso, encontrarás el cuaderno de trabajo digital de Iniciativa emprendedora en la siguiente WEB: https://sites.google.com/site/educandoyemprendiendo/

Ya tengo listo el cuaderno de trabajo de la Primera evaluación.

VISTA PREVIA:

WE ARE WHAT WE CHOOSE, BUILD YOUR PERSONAL STORY

2011-09-06T07:26:00.000-07:00

Un gran vídeo del fundador de Amazon al estilo de Steve Jobs (que conocí a través de @falcaide) que narra a un grupo de estudiantes la importancia de aprovechar nuestros dones y de ser capaces de tomar decisiones en cada momento para ir construyendo tu futuro.

Que sirva de vídeo motivacional e inspirador a todos los alumnos que estos días estáis organizando vuestro futuro en otras enseñanzas o campos de la vida.

MI NUEVO RINCONCITO WEB: EDUCANDOYEMPRENDIENDO

2011-09-04T11:27:00.000-07:00

Hola a tod@s, hoy os presento mi nuevo sitio web. Lo he creado con la finalidad de que todos los documentos de trabajo que he ido elaborando el curso pasado (y que son fruto de 366 entradas) sean de más fácil acceso para todos, para ello he utilizado google sites,

la dirección es: https://sites.google.com/site/educandoyemprendiendo/

La verdad es que este blog me desbordó el curso pasado, ha sido un magnífico laboratorio de investigación, que hoy me permite resumir y organizar en esta web las actividades mejor valoradas y que mejor han funcionado.

Todo este trabajo, que ha sido mucho, se ha enriquecido gracias al ánimo y motivación de todos los que me seguis, y por supuesto de mis alumnos. A todos, GRACIAS.

Este curso académico intentaré seguir en la misma línea, elaborando actividades dinámicas y motivadoras que iré colgando en el blog, sin embargo el compendio de materiales finales iré ordenándolo en la web.

Espero que os sea de utilidad.

FAST GOOD MANAGEMENT, PARA TRATAR LA ADVERSIDAD Y LOS CAMBIOS.

2011-08-31T08:03:00.000-07:00

- Comienza el curso, los cambios y los nuevos proyectos.

- Estos primeros días serán de despididas en mi querido IES Campo Charro.

Ante los cambios, estimula leer a Francisco Alcaide, autor del libro "Fast Good Management", sus ideas me vienen al pelo para escribir este post. El primer capítulo de este libro (disponible en internet) habla de la ADVERSIDAD y de las posibilidades que ofrecen ambientes de cambio. Según él, si aprendemos a desarrollarnos en ambientes adversos y aprovecharnos del efecto serendipia, creceremos obteniendo grandes logros.

¿Qué beneficios puede aportar la adversidad según F. Alcaide?

▪ La adversidad sirve en ocasiones para despertar talentos ocultos. (...) Santiago Álvarez de Mon, en su libro Desde la adversidad (2003) escribe: «La adversidad nos saca del tedio y la rutina, nos espabila con sus preguntas y exigencias, y nos urge a responder con celeridad y firmeza. También nos protege de la vanidad y la autocomplacencia, impidiendo que nos deslicemos por la fina resbaladiza pendiente del aburguesamiento».

▪ La adversidad ayuda a veces a encontrar el sentido de la vida. En su libro Nada es imposible (2002) Christopher Reeve, el actor neoyorkino protagonista de Superman (1978), cuenta su experiencia vital después de que en mayo de 1995 quedase paralizado de cuello para abajo tras una caída de caballo durante una competición. (...)

▪ La adversidad enseña a valorar todo lo que se tiene y a ser agradecido. El gran pecado que cometemos –todos, me atrevería a decir– es que, como apuntaba Shakespeare (1564–1616), «sufrimos mucho por lo poco que nos falta y disfrutamos muy poco de lo mucho que tenemos». Y así se nos escapa la vida. Casi siempre a la valoración de algo se llega desde su ausencia. Es triste, pero cierto. Son las paradojas y contradicciones de la vida. (...)

▪ La adversidad enseña a vivir el presente y a cultivar los afectos.

▪ La adversidad sirve para sacar la parte más noble de cada individuo. En un mundo hipercompetitivo, la mejor versión del ser humano pasa muchas veces desapercibida. Sin embargo, cuando uno se ve al borde del precipicio y la sensibilidad está a flor de piel, casi siempre la bondad humana suele emerger de lo más profundo de cada persona.

▪ La adversidad sirve para afrontar el futuro con menos miedo. Cuando uno pasa por una situación límite y es capaz de capearla, luego los problemas son menos problemas. (...)

▪ La adversidad sirve muchas veces para encontrar nuestra vocación. (...) Casi nunca el hombre cambia por iniciativa propia, sólo se pone en movimiento cuando todo tiembla alrededor. En cierta ocasión me decía el psiquiatra Enrique Rojas: «Parece una paradoja pero la frustración es necesaria para la modulación de la personalidad. Es la piedra de toque de la madurez. En el triunfo uno se emborracha de sí mismo mientras que el sufrimiento sirve para entender qué significa el arte de vivir».

▪ La adversidad sirve para distinguir lo esencial de lo accidental. Nos deja desnudos ante nosotros mismos y nos obliga a hacer balance de nuestra vida, a distinguir lo importante de lo secundario. También la cinta El hijo de la novia nos sirve aquí de ejemplo. Rafael (Ricardo Darín) es un empresario de 42 años que sólo vive para su negocio, un restaurante familiar de comida italiana que no pasa por uno de sus mejores momentos y que le trae de cabeza. Las otras facetas de su vida –hija, pareja, amigos– las tiene un poco abandonadas. Su madre Norma –que padece Alzheimer– no recibe su visita desde hace más de un año; y su padre de 83 años, Nico Belvedere, que vive sólo hace tiempo, tampoco recibe ninguna atención por su parte. Su vida es bien descrita por uno de los directivos de la multinacional Marchiolli Internazionale, que le quiere comprar el negocio:

--- ---

En resumen, la adversidad nos visita a todos. Por ello, como dice Bill George, Profesor de la Harvard Business School y autor de 7 lessons for leading in crisis (2009): «Jamás desaproveches una buena crisis». Puede ser una gran oportunidad para que la verdadera transformación ocurra. No se trata de alegrarse de las dificultades que nos ocurren sino de darles un sentido. Un proverbio holandés lo expresa así: «No puede impedirse el viento pero pueden construirse molinos». El autor de Tus zonas erróneas (1976), Wayne W. Dyer, también nos deja una interesante reflexión: «La esencia de la grandeza radica en la capacidad de optar por la propia realización perso-nal en circunstancias en las que otras personas optan por la locura».

LECCIONES QUE DA LA VIDA: SACRIFICIO Y APRENDER A DISTINGUIR LOS PROBLEMAS DE LOS VERDADEROS PROBLEMAS

2011-08-22T11:53:00.000-07:00

Después del parón veraniego, me apetece despedir a la promoción de 4º ESO del IES Campo Charro con dos vídeos increíbles que dan una lección de vida.

Todos, debemos aprender a caminar en la vida, debemos aprender a mirar y a analizar situaciones que se nos van presentando, por ello aplícate estas dos lecciones:

- Primera lección, detrás de cualquier éxito hay muchísimo SACRIFICIO, no nos podemos limitar a señalar que la SUERTE es la madre de todos los éxitos. No señor, es el sacrificio y el trabajo duro. Detrás de cada situación personal hay éxitos y fracasos. Según Confuncio en la página de f. alcaide, "no debes envidiar mi éxito sin conocer mi sacrificio" y es cierto hay que aprender a ver y a reconocer el esfuerzo.

Como ejemplo de la primera lección, os presento el siguiente vídeo,

&lt;p&gt;&amp;amp;amp;amp;lt;p&amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;br&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;S&amp;amp;amp;amp;lt;/p&amp;amp;amp;amp;gt;&lt;/p&gt;

- Lección Segunda, hay que aprender a ver a los demás con otros ojos. Nuestros problemas pueden ser irrelevantes en comparación con los de los demás. Aprende a diferenciar los Problemas de los VERDADEROS PROBLEMAS.

Otro vídeo increiblemente real:

NUESTRA BUENA PRÁCTICA 2.0, EL VÍDEO Y MUCHO MÁS

2011-07-08T14:27:00.000-07:00

VISITA:EL BLOG DE INICIATIVA, BUENA PRÁCTICA 2.0

RANKING DE LAS CARRERAS MÁS DEMANDADAS

2011-06-27T06:39:00.000-07:00

Hoy se publica en el blog de NADA ES GRATIS, un interesante artículo que nos habla de la excelencia de las universidades españolas y la disyuntiva a que se enfrentan hoy los alumnos que van a comenzar la universidad.

En cuanto al primer aspecto, parece que hay una clara distinción entre universidades que garantizan una buena formación universitaria y otras (de entre las muchísimas universidades españolas), cuya calidad es algo más discutible.

Respecto a lo segundo, parece que los alumnos eligen el centro universitario fundamentalmente por la proximidad y no por la mejor calidad de los centros universitarios (desde luego que en este factor incide el poder adquisitivo de la familia).

Bueno chicos, después de cumplir tan bien con el trámite de las PAEU, aquí os dejo información sobre titulaciones y universidades. Recordad que entre los links en el apartado de bachillerato tenéis información de notas de corte y contenidos e inserción laboral de cada titulación. Espero OS SEA DE AYUDA!!!

USAL está bien posicionada fundamentalmente en las siguientes titulaciones:
-Filología Hispánica e Inglesa.
-Traducción.
-Farmacia.
-Pedagogía.
- Ciencias Políticas.
-Ciencias Ambientales.

Ranking 50 Carreras

FOTO DE CIERRE DE CURSO -4A-

2011-06-21T05:24:00.000-07:00

Y otra en la que a Blanca H. D se le ve bien.

PLAN DE EMPRESA" EL RATÓN LECTOR S.L"

2011-06-21T01:55:00.000-07:00

Plan de empresa. david y daniel 4ºa

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PLAN DE EMPRESA "SALES FINDER, SLNE"

2011-06-21T01:24:00.000-07:00

Plan de empresa 1

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PLAN DE EMPRESA "LA BELLOTA CALIENTE, SLNE"

2011-06-21T01:13:00.000-07:00

JUAN Y ALBERTO ( 4A)

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PLAN DE EMPRESA "PAMDOGS, C.B"

2011-06-21T00:55:00.000-07:00

Plan de empresa definitivo.

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PLAN DE EMPRESA "TURISMOS JJJ"

2011-06-21T00:46:00.000-07:00

Plan empresa definitivo

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LECCIONES DE JOSÉ LUIS SAMPEDRO PARA JÓVENES: PIENSA, OPINA, REACCIONA.

2011-06-19T13:01:00.000-07:00

Antes de cerrar por vacaciones, es obligatorio presentaros al gran José Luis Sampedro. Profesionalmente, de currículum intachable: Académico de la lengua, catedrático de Economía, Humanista... y como persona, personaje de gran calidad humana y maestro emprendedor de la juventud española: "NO SOIS LA GENERACIÓN PERDIDA".
Este gran hombre de 94 años os entiende mejor que nadie, os aconseja como gran maestro que es y os motiva a la acción firme y sin violencia.

Esta entrevista tuvo lugar el 17 de Junio en la conferencia Piensa Opina Reacciona, os la recomiendo.

Tú sirves y para mucho, José Luis; ójala tengamos Sampedro para rato!!

Parte 1.

Parte 2.

Como contrapunto, os presento a otro de los ponentes de la plataforma PORel futuro:

Es Pau García-Mila, joven emprendedor de 23 años, ejemplo del joven talento español. Disfrutad de las ideas y pasos de futuro que propone, merece la pena empaparse de su entusiasmo y claridad de concepto.

PROYECTO DE EMPRESA: CAMPAMENTO CHARRO, CB.

2011-06-18T04:05:00.001-07:00

Plan de empresa,MªJoseé, MªJesus y Juan Antonio

MUY BIEN CHICOS, MISIÓN CUMPLIDA!!

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PROYECTO DE EMPRESA: CLASES SANGÓN

2011-06-18T03:37:00.000-07:00

Plan de empresa Isabel S. y Alberto S.

MUY BIEN CHICOS, BUEN TRABAJO!!

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